人力资源管理教案0.docVIP

南宁职业技术学院 商学院 人力资源管理 课程教案 教案制作人： 周后红 授 课 人： 周后红 课程基本情况表 课程 名称 人力资源 授课 班级 学分 3 课程 分析 课程类型 选修课程 课程性质 理论 √ 总课时 45 理论 课时 45 实践 实践 课时 前续 课程 无 后续 课程 无 课程（目标）定位 为后续相关课程打下基础，具备一定的分析应聘问题、解决应聘问题的能力 学习者情况分析 已具备的 知识与技能 管理学 可能存在的学习困难 高等数学中的微分问题 授课教师 姓名 出生年月 职称 所学专业 周后红 1973、10 经济师 产业经济学 学历 讲授的相关课程 研究生 市场调研、统计学、审计学 教学方法与教学手段 案例分析、学生互动、多媒体教学、黑板讲述、解疑答疑 主要考核方式 案例讨论40%、学生作业30%、课堂提问20%、老师评价10% 使用教材 名称 出版社 出版年月 主编 人力资源管理 电子科技大学出版社 2008年3月 鲍立刚 课堂教案 授课章节及内容概要 第一章：概述 授课 时间 第一、二周 星期一 第9-11节 课时120分钟 教学目的、要求 西方人力资源管理的实践与发展 1、掌握西方人力资源管理发展的几个历史阶段； 2、了解每一发展阶段的背景、代表人物及发展成果 中国人力资源管理的实践与发展 1、了解我国古代人才管理思想的渊源； 2、了解我国现代企业的人力资源发展历程及近现代发展中断的原因。 人力资源管理概述 1、掌握人力资源、人力资源管理、人力资本及人力资源开发的概念； 2、会分析传统人事管理与现代人力资源管理的区别。 中国企业的人力资源管理现状及发展方向 。1、了解我国企业的人力资源管理现状； 2、明确我国企业人力资源管理新方向。 教学重点 与难点 西方人力资源管理的实践与发展 教学方法 讲授、讨论 教学手段 多媒体 教学单元 参考资料 内容安排及教学过程 第一节 西方人力资源管理的实践与发展 一、人力资源的定义 数量，质量； 二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系 三、人力资源的特征 1．人力资源具有双重性 人力资源既具有生产性，又有消费性。 2．人力资源的能动性 3．人力资源开发的持续性 4．人力资源的时效性 5.个体差异性 6.人力资源的社会性 四、人力资源管理的含义 五、人力资源管理的内容 人力资源管理的5P模型 选人（Pick)；识人（Perception)；育人（Professional)；用人（Placement)；留人（Preservation) 人力资源管理流程 人力资源战略与规划--职务分析与职务描述--员工招聘与甄选--员工培训与职业发展--员工绩效考核--职工激励原理与实践--薪酬设计与福利 1．人力资源规划、招聘和选拔 2.人力资源开发 培养和训练，职业生涯规划和绩效评估 3．薪酬和福利 4．安全和健康 5．劳动关系 七、人力资源管理的职能 1．获取：包括招聘、考试、选拔与委派。 2．整合：这是指使被招收的员工了解企业的宗旨与价值观，接受和遵从其指导，使之内在化为他们自己的价值观，从而建立和加强他们对组织的认同感与责任感。 3．保持和激励：向员工提供奖酬，增加其满意感，使其安心和积极工作。 4．控制与调整：评估他们的素质，考核其绩效，做出相应的奖惩、升迁、辞退、解聘等决策。 5．开发： 案例：微软公司的人力资源管理 课堂总结 第一节 人力资源管理的基本概念 一、人力资源的定义 二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系 三、人力资源的特征 四、人力资源管理的含义 五、人力资源管理的内容 5P模型 六、人力资源管理流程 七、人力资源管理的职能 1．获取2．整合3．保持和激励 4．控制与调整5．开发 第一节 国外人力资源开发与管理实践 一、美国的人力资源开发与管理实践 美国的人力资源管理经历了四个发展阶段 （以Wayne F.Casicio为代表的观点） 第一阶段—档案管理阶段，20世纪60年代 第二阶段—政府职责阶段，20世纪70年代前后 第三阶段—组织职责阶段，20世纪70年代末和80年代 第四阶段—战略伙伴阶段，20世纪90年代 美国开发人力资源的途径 重视教育，不断增加对教育的投入。公立大学的教育经费来自政府拨款、学生学费、捐款等。美国中学适龄人口入学率达到95%以上。大学适龄人口入学率达到50%。1983年教育经费为2265亿美元，1990年增加至3530亿美元，人均比日本高出42%。 重视在职职工培训。通过立法来保证。第一部立法定于1962年，《人力发展训练法案》，1966年颁布了《成人