综合素质第一章职业理念3.ppt

第一章教师的职业理念 考 纲 解 析 1. 教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2. 学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不 因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的 个性发展。 3. 教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 根据考纲，考生需要掌握的基本概念有素质教育、人的全面发展、以人 为本、教师专业发展和终身学习。在此基础上，考生要学会运用相关教育理 念分析与评判教育现象。 第一节 教育观 一、素质教育的提出与全面推进 （一）素质教育思潮与实践背景的形成 素质教育思潮产生：20 世纪80 年代，提出中小学教育要以“双基”（基础知识、基本技能）教育为主，全面发展。国外提法：“学会学习”到“学会关心” （二）价值导向与初步实验阶段 中共中央、国务院在1993 年2 月13 日印发的《中国教育改革和发展纲要》中明确规定：“基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强”。 素质教育成为我国实现教育现代化纲领性要求。 （三）中小学乃至大学较大面积实施素质教育改革阶段 （四）全面推进阶段 1999 年6 月13 日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（简称《决定》）指出“全面推进素质教育，培养适应21 世纪现代化建设需要的社会主义新人”。 2001 年5 月29 日颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”。 2001 年秋季，新课程在全国38 个国家级实验区正式启动，标志着我国素质教育进入一个新阶段。 2006 年6 月修订的《中华人民共和国义务教育法》中规定。素质教育上升为国家意志。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》（简称《纲要》）指出：三层： 1.“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求； 2.核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题； 3.重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。” 二、素质教育的基本内涵与要求 （ 一）素质教育的基本内涵 素质教育是以人的素质发展为核心的教育。它以注重人各方面的程度和水平的实际发展为主要特征，追求对人的发展的有效引领和促进。 （二）素质教育的基本要求 1. 面向全体 素质教育是面向全体的教育。 2. 促进学生全面发展 素质教育要求德、智、体、美等各方面并重。 全面发展与因材施教是辩证统一的关系。 全面发展：对个体指“一般发展”与“特殊发展”的统一； 对群体指“共同发展”与“差别发展”的统一。 在教学中，要把群体培养目标与个体发展目标统一起来，把培养优秀人才的任务与提高劳动者素质的任务统一起来，把合格率与优秀率结合起来，在保证合格率的基础上提高优秀率。 全面发展实质：最优发展、面向全体。不是平均发展。 分层分组教学适合素质教育要求。与快慢班有本质不同。 快慢班：英才教育的模式；快班学生享有较好教育资源 分层分组教学：在原有基础上发展；资源分配公平 3. 重视学生创新精神和实践能力的培养 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 教育与生产劳动相结合，是培养全面发展人才的重要途径。 4. 培养学生主动精神，注重学生个性发展 素质教育强调学生创新精神的培养，这是以学生主动精神和个性发展为基础。 素质教育要求遵循教育的个性化原则，坚持因材施教。 素质教育注重学生主动精神的培养，注重个性发展，并不是只重视人的发展需要，不重视社会发展需要。 5. 着眼于学生的终身可持续发展 必须建立终身教育体系，这是当今社会发展的必然趋势。 训练与应用 1. 教育改革发展的战略主题是（ ）。 A. 坚持以人为本、全面实施素质教育 B. 造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人 C. 面向全体学生、促进学生全面发展 D. 端正教育思想，转变教育观念 2. 素质教育的重点是（ ）。 A. 发展智育 B. 培养学生创新精神与实践能力 C. 促进学生全面发展 D. 面向全体学生 答案与解析：1. A 2. B 辨析 1.素质教育就是使学生平均发展（错，） 理由：素质教育是以人的素质发展为核心的教育。它以