双绞线与RJ-45头的制作.docVIP

课题：双绞线与RJ-45头的制作 各位专家、评委、老师们好： 《网络布线与小型局域网搭建》是中等职业学校“计算机应用专业”技能型紧缺人才培养培训系列教材，是由高等教育出版社出版、姜惠民主编的。教材从内容的编写上紧紧围绕中等职业教育培养目标，强调实用性和操作性，从网络布线的实际能力出发，结合实际操作案例进行详细讲解。 本课选自教材中第四章第四节的内容《双绞线与RJ-45头的制作》。下面就本节内容的教材、教法、学法及教学过程设计等方面加以说明。 教材分析 1．地位和作用 1）《网络布线与小型局域网搭建》这门课是计算机专业的一门主干专业课。这门课是计算机专业的学生在学习了《计算机网络技术》等课程之后，进一步进行实际操作和技能训练的实践课程。 2）通过本门课的学习，学生不仅能掌握网络布线的基础知识，而且能具备小型局域网布线方案设计和施工技术、网络设备的选择与配置、小型局域网搭建、故障诊断与排除等技能，对网络布线与搭建小型局域网的项目有一个全面的认识。 3）在实际应用中，计算机网络的应用越来越广泛，各行各业都在建设自己单位的局域网。在网络工程中，网络布线是一个非常重要的环节，这个环节直接影响着网络工程的成败,而双绞线制作又是网络布线中一个非常基础、非常关键的部分，凡涉及到双绞线的地方，都要涉及到双绞线与RJ-45头的制作。因此，双绞线与RJ-45头的制作在本门课中是一项基本技能。 2．教学目标及要求 在教学中，侧重于学生的理解能力及实际应用能力的培养，根据学生的认知规律和心理特点，贯彻教师为主导、学生为主体、实际训练为主线的原则，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。 认知目标：理解双绞线的接线标准及按标准制作的重要性，掌握双绞线的制作原理和制作方法。 能力目标：培养学生自主学习，协作学习以及分析问题、解决问题的能力。 情感目标：培养学生学习计算机网络知识的兴趣，培养学生积极动手、协作学习、探究性学习的能力，团结协作、积极创新的精神。 3．教学重点与难点 目前，在局域网布线中，绝大多数使用的是直连通双绞线，中职学生的特点是理解能力比较差，虽然喜欢亲自动手，但实际动手能力也是比较薄弱的环节。因此将本次课的教学重点、难点设定如下： 重点和难点：直连通双绞线的制作方法。 突破难点的关键：借助多媒体教学手段，采用课件演示、实物演示与学生实际训练相结合教学方法，让学生亲自动手实践，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的学习积极性与主观能动性。 4．教材处理 在实际授课过程中，为了突出本次课内容的实践性与完整性，对教材内容做以下处理： 在制作完双绞线后增加了“双绞线的测试”的内容。 教法分析 1．教法： 本节课是新授课，在教学过程中，我努力使学生在教师的指导下，主动探索问题，获取新知识，让学生主动学、主动练，达到让学生真正手动、脑动的目的，并在实际训练中提高能力和素质。 1）采用案例教学法，解决双绞线与RJ-45水晶头的制作问题。 2）采演示实际训练，。由被动学习变为动学习，增强了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。??为了充分体现教师为主导，学生为主体的原则，尽可能地增加学生参与教学活动的时间，努力创设情景，不断活跃学生的思维，提高学生的分析问题和问题的能力 复习引课(4分钟) 提问：你能说出生活中有哪些网络连接是如图这样星型结构的？以交换机为中心节点，实现计算机互连需用到哪些硬件设备？ 学生回答教师归纳： 课件及实物演示：交换机（或集线器）、安装了网卡的计算机、双绞线、RJ-45水晶头（课件演示各硬件设备，同时借助实物着重展示双绞线和RJ-45水晶头） 教师点评：将安装了网卡的计算机与交换机相连要用到通信线缆，目前在100Mbps局域网中双绞线是连接网络设备常用的一种传输介质。双绞线适用于较短距离的信息传输，最大有限连接距离是100米，适用于小型局域网。 设计目的：通过学生归纳、教师总结，以及实物展示使学生对设备有个感性认识，复习旧知识的同时引出本节知识点，明确任务，导入课 教学环节 教师活动 学生活动 引课 板书课题 (1分钟) 在局域网中双绞线应用非常广泛，这主要是因为它具备低成本、高速度和高可靠性。双绞线有两种基本类型：屏蔽双绞线和非屏蔽双绞线。一般从性能价格比上考虑，五类和超五类非屏蔽双绞线是大多数局域网网络布线工程中应用最广泛的传输介质。如何进行双绞线的制作，就是我们本节课要讲的内容。 板书课题：4．4 双绞线与RJ-45头的制作 启发思考 讲授新课 双绞线的接线标准 (10分钟) 直连通双绞线的制作 (25分钟) 为了防止双绞线在传输过程中出现串扰现象，提高传输效率，目前普遍遵循国际上的布线标准EIA/TIA 568A/B标准（TIA/EIA美国电子工业