试说开发环境课程与健全学生人格.docVIP

试说开发环境课程与健全学生人格 　　Developing Environment Course and Perfecting Students Personality 　　Zhang Peiping 　　（Hanzhong Polytechnic College，Hanzhong 723000，China） 　　 　　摘要： 开发环境课程，构建学生良好的人格素质，是促进学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。环境课程主要包括自然环境课程、物理环境课程、人文环境课程和氛围环境课程四种形态，只有对其善加利用，才能促进并健全学生良好人格素质的形成。 　　Abstract： It is the important way of promoting students healthy growth and cultivating high-quality qualified personnel to develop environment course and structure the students good personality quality. Environmental course mainly includes four forms such as natural environment course, physical environment course, humanities environment course and atmosphere environment course. Only using it properly, we can promote and perfect the development of the students good personality. 　　关键词： 环境课程 学生人格 理论依据 环境课程内涵 　　Key words： environment course; students personality; theoretical foundation; connotation of environment course 　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）14-0246-02 　　0引言 　　本文的中心论点和理论假设是:通过开发有利于学生人格健康发展的学校环境课程可以达到健全学生人格的目的。 　　1问题的提出 　　心理学认为：所谓人格是指个体相对稳定的心理结构，是个体做人的尊严、价值、性格、道德、信念、行为、态度的综合。学生的人格是学生素质的核心。 　　健全学生的人格素质是现代社会发展的需要。素质教育的着眼点在于把学生培养成为现代社会所需要的，能参与二十一世纪世界政治经济竞争的，适应未来社会发展的高素质的人。遵循思想政治教育和学生心理发展的规律，提高学生心理调节能力，培养学生良好心理品质，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质的协调发展，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。 　　随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思维活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这在有利于学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识的同时，也带来一些不容忽视的负面影响。一些学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲，诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，少数人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。 　　因而，如何提升学生人格素质已成为当今教育界普遍关注的问题。我们完全可以这样说，没有健全的人格，就没有人才的高素质。构建学生良好的人格素质，是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是我国教育的终极目标。 　　当代人才学研究表明:环境对青少年人格的形成和健全有着不可低估的作用。认知心理学认为：环境熏陶和外力督促两种力量比较起来，环境熏陶尤为重要。校容校貌的优美舒适可以使学生心旷神怡，身心愉悦，自然而然的产生出一种热爱学校，热爱社会的健康感情。一份精美的校园报刊，广播里的一篇优美散文，一曲动人的音乐，都可以使学生获得课堂、书本之外的知识和教育。总之，优美的校园环境，浓厚的人文氛围，可以调节情绪，净化心灵。这些熏陶虽然是隐性的，潜移默化的，但都是深刻的，自然的，沁人心田的