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试论理工科背景综合院校日语专业建设 　　【摘 要】目前日语专业的开设已经在高校校普及，仅河北高校就有40余所学校开设日语专业。因此日语专业的专业如何在竞争中生存，并走出有特色的道路成为重要课题。我校于2015年派出考查团队赴哈尔滨工业大学等7所大学进行考查，探求理工科院校的日语专业建设道路。教学模式的改革、与校内强势专业的合作成为未来的趋势。 　　【关键词】理工科院校；日语专业；教学改革；专业合作 　　目前日语专业几乎已经成为本科院校的必设专业，而日语专业的建设也因院校特色而不同。在招生、就业形势的双重压力下，日语专业如何能够有特色，能够充分利用所在院校的资源，能够在竞争中屹立不倒，成为了不可回避的问题。 　　一、工科院校考察结果 　　2015年我校在面对大类招生改革，外语专业特色建设等重任之时，对哈尔滨工业大学、大连理工大学、北京科技大学等数所大学进行了访问，考察了各大学的日语专业现状，通过调查问卷和座谈会了解了各大学在日语专业特色建设上做出的努力。 　　经过考察，不难发现，理工科背景的综合院校日语专业发展有如下特点： 　　1、专业特色： 　　充分利用理工科背景及资源。或开设丰富的选修课，或为学生开放双学位和辅修专业，或在招生之初就以专业+日语强化班为卖点。让日语专业的学生在语言之上学一些专业，或者在专业基础之上学语言。 　　2、多媒体使用以及线上学习： 　　日语专业的学习多为传统的教学方式，且小班授课方式最为常见。线上学习资源开发较为滞后，可考虑原因在于大规模的线上资源、软件的开发耗时费力，但日语人群较小，且多为零基础学生，所以至少初级阶段的自主学习很难实现。 　　大连外国语大学为学生打造了IPTV，且有专门负责教学、学习资源的制作团队，负责将师生所需的视频进行加工、整理。比如，录制、添加多语种字幕等。 　　3、培养计划 　　目前所考察的学校，学生所修学分均在180～195之间，虽然理工类院校均有减少学分的规划，但依然保持在170以上。这对日语专业学生是非常有利。零基础的学生，没有时间保障、课时保障，学不会语言，语言之外的专业知识更无从谈起。 　　对日语专业学生的英语水平非常重视，几乎是这些学校的共性。能够依托英语专业的优势，提高日语专业学生的能力，是对日语专业学生就业的巨大帮助。 　　4、国际合作 　　各大院校的国际合作都不断丰富和扩展。学校也以将学生送出国门出国深造为努力方向之一。各种各样的国际合作项目，更帮助了学生走出国门去就业。 　　5、科研发展 　　日语专业教师的科研情况，可以说目前考察的院校都是日语教师各自为战的状态，没有合适的科研团队配合。而且日语专业教师的科研申报相对不占优势。 　　二、我校日语专业的可能发展之路 　　1、与强势院系、专业的合作 　　我校有着品牌院系和专业，比如计算机与通信工程学院和资源与材料学院，可以说在全国排名都位居前列。通信工程、计算机等专业的学习与日本有着千丝万缕的联系。这些明星院系、专业的存在，为日语专业建设提供了拓宽道路的可能。 　　日语专业可以在学校的允许和支持的前提下，与相关院系合作，开设计算机日语或者通信工程日语课程。此外，为了拓宽日语专业毕业生的就业途径，更可以探讨为日语专业学生开设其他专业尤其是我校强势专业的课程。这样可以让日语专业毕业生在走向社会，走向市场接受选择时除了掌握日语、英语等语言的交流工具的同时，还具备专业知识。 　　此外，若可得到允许，我校日语专业可以考虑其他理工院校的双学位制度，让日语成为与日语相关的强势专业的锦上之花。 　　2、教学模式的转变 　　自2016年，我校外语专业开展大类招生，让日语的教与学中存在诸多有待解决却难以实现的问题凸显，并让日英两种语言学习的矛盾激烈碰撞。碰撞下的火花，若利用不当会大大加大学生学习难度、增加学生学习压力；反之，若因势利导则可以让学生受益，亦可让教师提高教学水平。同时，由于为了大类平台课等课程顺利开设，日语专业内课时进一步缩减，因此课时量不足的问题更加严重。 　　在此情况下，日语专业的教学模式改革可谓刻不容缓。首先，课时量减少，英语的学习无可回避，因此教学必须需求一个更高效的模式。既然英语已经不能逃避，那么合理利用英语这一二语资源，提高三语即日语的教育、学习效率是一个两全的方法。将传统的二语习得改革成以母语中文和二语英语为已知语言的，以日语为新习得对象的“三语习得”教学模式已是箭在弦上不得不发。 　　此外，开发线上教学资源，转变课堂教学为主的教学方式也是解决课时不足问题的一个重要途径。正式的日语教育、学习资源平台的建设需要投入大量人、财、物去完成，但借助教务系统平台的线上学习相对较容易实现。 　　3、国际视野培养 　　目前我校与日本的友好交流日渐繁盛，日语专业的