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隐性教育资源特点及其在高校思政教育中的功能分析 　　摘要： 运用传统教学资源――显性教育资源（教材、教参、时事政策、报告等）进行高校思想政治理论教育已严重影响教育效果。面对这种情况，笔者通过探讨隐性教育资源的特点及其在高校思政教育中的功能，以促使广大思政教育者在高校实际教育工作中能重视隐性教育资源的教育功能，从而积极主动开发和运用隐性教育资源达到提高高校思政教育的实效性。 　　Abstract: To carry out ideological and political education in the colleges and universities by using traditional teaching resources, namely dominant educational resources (textbooks, reference, teaching current events and policies, reports, etc.) has affect the educational effect seriously. Faced with this situation, the author discusses the character and function of implicit educational resources in ideological and political education in university so that ideological and political educators can put emphasis on educational function of implicit educational resources in the practical work, and then actively develop and apply implicit educational resources to improve the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities. 　　关键词： 隐性教育资源；特点；功能 　　Key words: implicit educational resources；characteristics；functions 　　 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）28-0198-02 　　1 隐性教育资源概念的界定 　　1.1 隐性教育 由于研究者研究的视觉不同，对“隐性教育”缺乏统一的概念。根据隐性教育的特征我们可以这样界定隐性教育：是指教育活动一方或双方在无意识状态下，通过间接手段（潜移默化、耳濡目染等）使受教育者在某方面（德、智、体、美、劳）获得一定影响的过程。 　　1.2 资源 资源是一切可被人类开发和利用的客观存在，即一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力、技术和信息等各种要素的总称，可分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质或精神财富。教育资源，则是指在教育活动中，能够被教育者开发利用的、有利于实现教育目的的各种要素的总和。① 　　1.3 隐性教育资源 所谓显性教育，指教育双方处于有意识的状态下，教育者依据一定社会的教育目标和要求，通过明确的教育内容直接地对教育对象施加影响活动的手段和方式。显性教育资源主要是指显性教育过程中所运用的明确教育材料，即教科书或国家的政策方针、道德规范等。而隐性教育资源是相对于显性教育资源而言的，是在教育一方或双方不知道教学目的的情况下，对教育的效果无法预测，教育的方式非常灵活而且不仅仅局限在课堂上，主要通过间接渗透、亲身体验、情景暗示、环境熏陶等等看似无意教育的方式来实现教育目的的过程中对受教育者发挥影响作用的教育资源。 　　由此可以这样认为：隐性教育资源存在于课堂内外、学校内外的间接并潜在的教育活动中，其作用方式是通过受教育者无意识的，非特定的心理反应发生作用的教育性经验的传递与渗透。即内隐地引导被教育者，使他们在其生活的环境中通过直接体验或耳濡目染、潜移默化地获得有利于社会发展、有利于他人发展、有利于自身发展的思想品德并外化为自己的行为。 　　1.4 高校思想政治教育隐性资源，即对高校学生的思想政治品质发挥隐性教育作用的教育资源，是教育资源的一种，是相对于显性教育资源而言的。在高校思想政治教育中，以直接的形式表达思想政治教育目的的教育方式、教育活动都是显性教育资源，在高校主要是“两课”教学和思想政治报告