音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略探讨.docVIP

音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略探讨 　　【摘 要】音乐媒体和小学语文的深度融合，是信息技术、教学法和科学知识的融会贯通。为了能够实现音乐媒体和小学语文教学的深度融合，本文将对二者的融合策略进行探究，希望能够对今后的有关理论研究提供一定的参考依据。 　　【关键词】音乐媒体；小学语文；深度融合 　　引言 　　2012年，教育部出台了《教育信息化十年发展规划》（下面简称《规划》）。《规划》提出了“信息技术与教育教学深度融合”的核心理念。语文教学作为小学教学的重要组成部分，应当充分利用一切合理手段提高教学的质量。音乐是一种古老的艺术表现形式，具有丰富的文化内涵，它与小学语文教学的融合，不能仅仅是互相叠加，而是信息技术、教学方法和学科知识的融会贯通。 　　1、音乐媒体与小学语文教学深度融合的重要原因 　　音乐是一种古老的艺术形式，依靠其存在的深厚文化内涵感染去引起观众的轰鸣，是一种情境的凝结，也是一种意境的创造[1]。语文教学偏理论教学，在开展语文教学过程中，学生难免会产生枯燥感和无聊感，使得语文教学的效率大大降低。如果音乐媒体和小学语文教学能够相互融合，可以将学生的学习积极性调动起来，激发学生的学习兴趣，使得学生能够在语文课堂的学习过程中抖擞精神，充分发挥自身的主观能动性。同时在语文教学中融入音乐元素，还能够让营造出浓厚的学习氛围，使得学生能够在轻松自由的学习环境中获得健康的情感体验，让学生感受到语文知识的学习是一件快乐的事情，从而感受到语文的魅力，积淀丰厚的语文素养。 　　2、音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略探讨 　　2.1选取适合的音乐创设教学氛围 　　小学语文教学过程中音乐媒体的使用，音乐的选择至关重要。小学语文教师在开展教学活动的过程中，应当提前对即将学习的语文知识有一个充分的了解，同时还要结合教材，以学生的学习习惯和学习特点为中心，在选取音乐时选取与教学内容和学生特点相符的音乐，只有这样学生才能够在所创设的教学环境中感受到浓厚的学习氛围，从而调动学生的积极性，更好地将学生带入相应的语言环境中[2]。比如在讲解到《四季》的有关知识时，涉及到“春天”的有关内容，，这个时候语文教师可以适当融入一点音乐活跃课堂氛围，为了更好地与“春天”结合，语文教师可以选择歌曲《春天在哪里》融入到教学过程中。在具体的教学过程中，语文教师可以适当地播放该歌曲，配合语文教学的进行。《春天在哪里》生动形象地表现出了春天的景象，使得学生在学习的时候能够有更加深刻的体会，不仅活跃了课堂气氛，还调动了学生的积极性，提高了教学质量的同时，也为学生今后的学习奠定良好基础。 　　2.2将情感与教学内容融合 　　小学语文教师在进行教学过程中，应当合理利用音乐素材使得情感和教学内容相互融合。语文知识的学习不仅仅是让学生掌握必要的语文知识，而是要在掌握语文知识的基础上获得情感上的升华，让学生带着情感投入到语文学习过程中[3]。为了能够让情感和教学相互融合。从而提高语文教学的效率，语文教师可以融入合适的音乐元素。学生在聆听音乐的过程中会很快地跟着音乐的节奏走，享受音乐的同时，也对音乐有了更加深刻的理解。此外，不同风格的音乐体现出的情感也不一样，比如歌曲《神秘园之歌》是一首旋律舒缓的歌曲，体现出一种抑郁、悲伤的思想感情。学生在聆听这样的歌曲时，情绪也会受到严重影响，并对相关文章内容中体现的伤害、惆怅有一个更加准确的把握。所以，在学习到有关故乡的文章时，就可以利用《神秘园之歌》到教学过程中，以此加深学生对情感内涵的理解。 　　2.3利用音乐资源带动情感升华 　　小学生年级小，思维模式还没有完全建立起来，再加上语文教师在教学过程中存在一些不足之处，使得学生面对文章内容时理解起来很难，不能全面地理解文章内涵。这时候，如果语文教师将音乐媒体资源引入到教学过程中，可以实现帮助学生理解文章内容的目的。同时，语文教师可以根据不同文章内容的情感需要，尽可能地选择能够诠释文章情感的音乐，使得学生能够感受到文章中的情感，进而对文章有着更加深刻的理解。比如在讲解到《长城》这篇文章时，这篇文章能够很好的体现出祖国的大好河山，展现出中华民族的豪迈气概，学习这篇文章时会为自己作为一个中国人而感到自豪。此时，语文教师可以巧妙地将国歌《义勇军进行曲》导入到课堂之上。《义勇军进行曲》是我国的国歌，能够充分体现出中国人的伟大智慧，在聆听这首歌的时候，一种爱国之情油然而生，特别是小学生更加感性，在教学过程中听到这样一首激动人心的歌曲，自然而然会产生一种自豪感。 　　3、结语 　　语文知识的学习对于小学生的成长非常重要，要想改变传统语文课堂教学过程中沉闷的教学气氛，就必须借助有效的教学手段开展教学活动。音乐媒体和小学语文教学的深度融合是营造轻松、愉悦的课堂教学氛围的最