高中思想政治教育的路径探析.docVIP

高中思想政治教育的路径探析 　　摘要：高中思想政治教学中存在的诸多问题都是实施思想政治教学改革中不可回避的，我们需要寻求一条适应当代政治教育的新路径，以期待把高中政治教学真正引导到整个社会主义核心价值体系的系统中，融入到社会主义现代化建设的育民体系中。 　　关键词：思想政治教育；路径；探析 　　中图分类号：G633.2文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）03-0226-01 　　 　　高中思想政治教育中存在的诸多问题，例如教材资源的利用问题、理论脱离实践的问题、学生主动性及教学实施偏向化问题，严重影响到了教学的质量和学生整体政治和道德素质的提高，严重影响了新课改的整体进程，我们需要提高认识，深入思考，尽快探索出一条适应高中政治教育教学的新路子。笔者在此结合社会教学实践，提出几点教育实践的经验，以期待起到抛砖引玉的作用，希望引起教育界同仁对高中政治教育的关注。 　　一、高中思想政治教育问题及原因简述 　　我们在《高中思想政治教育现状分析》这篇文章中提出了高中思想政治教育出现的问题及其原因，为了提出的思想政治教育路径探索的需要，我们简单概括一下。高中思想政治教育中存在的问题：①教材资源的利用问题；②过于注重理论、脱离了实践；③学生主动性的缺失；④教学实施偏向化。大多数教师把握不好教学的深度和广度，导致教学质量很难全面地提高。教学问题出现的原因分析：首先，新课程改革中出现的问题并非社会体制的问题，而是社会环境问题；其次，市场经济的转型对国民思想的影响一个不可回避的现实问题；最后，外来思想的入侵和国内核心价值体系的不完善是问题的根源。我国在经历改革开放后，不仅马克思主义带来了政治思想方面的主流指导思想，同时各种不同思潮的入侵也在一定程度上冲击了国民思想的稳固和核心思想的健全。 　　二、高中思想政治教育的路径探索 　　思想政治教育与学生的德育建设密切相关，与时事政治动态紧密相连，是学生树立正确的世界观和价值观的基础，是构建社会主义核心价值体系的轴心。因此，走出一条既适应学生学习规律、心理规律又符合社会现实的教学途径是迫切需要的。 　　（一）更新教学理念 　　理念是一个人世界观和价值观以及人生观的真实反映，是行动的灵魂。在应试教学理念下的教学活动已经不能满足时代的需求，将影响整个教学体制的改革，影响学生综合素养的提高。但是，在现有教学体制改革的大背景下，有的老师依旧因循守旧、不肯变通，把以往习惯性的应试教育观念带入到日常的教学教育生活中，影响了教育改革前进的步伐，降低了教学效果的提高，最终影响了学生健康思想理念的形成和完善。 　　（二）转换教学模式 　　应试教育模式本质上是一种“灌输式”的教育，老师和学生大都是拿来主义，利用那些固定的无味的知识应对教学和考试，没有把知识内化到自身、转化为自身的修养成分，因此教育对于学生来说就是一种负担，对于教师来说就是一种工具，这种缺乏教师与学生之间互动交流的政治课堂上那种死气沉沉的氛围是不可避免的。如果要真正实践思想政治的教学改革、把思想政治教育改造成塑造学生道德品性和实践修养的模式，必须改变传统的这种传输性模式，用以探究性学习模式取而代之。 　　（三）完善教学过程，修正教学目的 　　教育目的的实现一般是通过课堂教学来完成的。素质教育要改变以往课堂以老师为中心的形式，转变为以学生为轴心。把以往老师传授知识的过程转变为老师和学生之间通过探究性学习、研究性讨论的过程，逐渐提高学生自主学习的能力和创新精神，注重培养学生的学习兴趣。在此过程中，教师要特别注意精选教学资料，以培养学生创造性思维能力为主要目的，这里我们认为，现有的教学课本大都是经过专家或学者总结之后的条条框框，完全忽视了学生的自主学习和探索能力，教师应该有选择性地把握好教学资料。其次，教学过程中教师应该给每个学生同等的发挥自我能力的机会，把每个学生的学习热情和能力调动起来，鼓励每个学生敢于提出疑问并根据自己的理解解读问题。最后，教师在引导的过程中要善于提出问题、启发学生发现问题、引导学生解决问题。通过丰富多样的教学手段充分激发学生解决问题的能力，让学生树立起自信心和自豪感。 　　三、结语 　　解决现有思想政治教育问题，必须从教学理念、模式、手段及方法入手。只有不断创新教学理念、完善教学模式和目的才能有效地激发学生内在的创造性潜能，提高学生学习兴趣。只有把日常的教学过程塑造成学生道德素养的提高和完善过程，当成思想政治的实践过程才能真正增强思想政治教学的时效性、实现素质教育的目的。 　　 　　参考文献： 　　[1]李文.对课改下中学思想政治课堂教学的反思[J].中学政治及其他各科教与学，2005（4）：31. 4