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大学生社会主义核心价值观认同及践行教育分析 　　[摘要]加强大学生社会主义核心价值观教育，提高他们对社会主义核心价值观的认同与践行，是高校思想道德教育的重要任务与历史使命。本文以实践调查的方式，对高校思想政治教育工作提升大学生社会主义核心价值观认同与践行进行分析，为今后的相关教育工作提供理论与实践支持 [关键词]大学生；社会主义核心价值观；社会主义科学发展观 [DOI]1013939/jcnkizgsc201552154 1社会主义核心价值观认同与践行的实践调查 11问卷设计以及信度、效度讨论 为清晰了解高校思想政治教育工作中，大学生社会主义核心价值观的认同与践行现状，选取黑龙江省牡丹江市三所全日制高校作为研究对象，即牡丹江大学、牡丹江医学院、牡丹江师范学院。以三所院校2012级、2013级、2014级在校生为调查群体，进行问卷调查。在问卷调查设计方面，结合本文研究需要，将高校思想政治教育中的社会主义核心价值观分为道德文化素质与思想政治品质两个维度共计52道选择题。道德文化素质包括道德文化评价、道德文化认知、道德文化行为几个方面；思想政治品质包括思想政治情感、思想政治认知、思想政治行为、思想政治态度几个方面 调查问卷的检验指标为Cronbacha系数[1]，经检验，a系数为0688，各因素Q系数为08左右，基本可证明本文的调查问卷具备较高的信度。此外，结合本文研究内容与特征，效度验证采用内容效度检验，在问卷设计过程中邀请学校相关专家、教师等进行专项审查、修订与论证，并进行了个例访谈，最终使本问卷基本覆盖了本文选题的维度及大学生社会主义核心价值观现状的各个方面，具有较强的效度 12问卷发放、统计与解读 问卷设计完成后，在牡丹江大学、牡丹江医学院、牡丹江师范学院三所院校的2012级、2013级、2014级在校生中进行发放，共发放问卷1128份，回收问卷1116份，其中有效问卷1083份，有效率为9704%。统计有效问卷，对52道题的结果进行归纳分类，并结合结果进行针对性解读。调查问卷统计的解读结果显示，在高校思想政治教育工作中，大学生普遍存在的问题主要集中在四个方面，即理性认知欠缺、情感认同偏弱、信念意志不够坚定、知行脱节严重（见下表） 2认同的引导教育体系建立 21将核心价值观融入高校思想政治理论课教学 首先合理利用高校思想政治教材，将社会主义核心价值观合理融于教学内容，在教学中突出马克思主义的指导地位，将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的精髓作为主要的教学内容，强化共同理想教育，倡导以爱国主义为核心的民族精神与改革创新为核心的时代精神，培养学生爱国主义思想，夯实社会主义荣辱观；其次在实际教学过程中体现核心价值观的精彩，凸显社会主义核心价值观的“有用性”；再次在课外活动及讨论交流中，强调社会主义核心价值观内涵在学生中的消化程度，充分发挥教师的主导作用，调动学生的能动性与创造性，让其自觉按照社会主义核心价值观的要求茁壮成长 大学生社会主义核心价值观认同与践行调查问卷解读 编号问题分类表现内容解读 1理性认知欠缺社会主义核心价值体系认知（不知者占172%，知之不详者217%）；社会主义核心价值体系组成认知（社会主义荣辱观内容了解774%，内涵解读115%）；整体认知（不完全了解340%，知之不详218%） 2情感认同偏弱情感认同树立社会主义核心价值观（非常必要3408%，有必要4751%）；社会主义事业情感认同（乐观与较乐观占7963%）；马克思主义的作用（927%认为过时）；民族精神与经济的认同（2107%认为经济比精神重要） 3信念意志不够坚定马克思主义指导我国继续前进（仅509%认同）；中国特色社会主义发展前途（3709%选择“不好说”，459%选择“有所怀疑”，107%选择“失去信心”）；社会主义核心价值体系的社会效用（1295%表示怀疑，690%表示更倾向于金钱观）；中国共产党代表最广大人民根本利益（2983%表示“难以判断”，940%表示“没想过”） 4知行脱节严重社会主义核心价值观的认同超过80%，但具体践行上：个人利益与集体利益（集体利益1983%，个人利益1495%，公私兼顾5790%）；为达到目的而送礼（4078%不认可，但理解）；旷课迟到（可以理解4908%，无所谓1130%）；看到不文明行为（采取行动2960%，看情况而定5680%） 22将核心价值观贯穿高校学生管理服务过程 唯物论指出：“理论来源于实践”[2]，这要求教师在进行思想政治教育中必须用社会主义核心价值思想来引领大学生的现实生活实践，进而使其真正认同核心价值观。高校学生管理是高校管理的重要内容，是学生教育与引导的实践活动，因此在大学生