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核心价值观引领高校师德建设的路径探究 　　摘 要：当前，受世界各种思潮的影响，高校教师的价值观念呈现出多元共存的复杂局面，以社会主义核心价值观引领高校师德建设显得尤为重要。高校师德师风建设应将社会主义核心价值观融入到制度建设、宣传教育、培训学习、教书育人、校园文化建设中去，不断推进社会主义核心价值观的内化 关键词：高校;师德建设;核心价值观;路径探究 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）12-0236-02 随着我国改革放开进程的不断深化和全球化进程的不断拓展，受世界各种思想观念的相互影响，高校教师的价值观念呈现出多元共存的复杂局面。党的十八大报告提出了“三个倡导”的社会主义核心价值观，中央办公厅出台的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发[2013]24号）、中共教育部党组、共青团中央颁发《关于各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制的意见（教党[2014]30号）》，这些精神对高校师德师风建设具有重要引领和指导作用。高校应围绕构建社会主义核心价值观进行系列师德活动，将其贯穿办学全过程，融入制度建设、宣传教育、培训学习、教书育人、校园文化建设中去，用社会主义核心价值观来凝聚教师，使之成为高校的主流意识形态，积极引导广大高校教师成为践行社会主义核心价值信仰者、传播者和实践者，争做“四有”好教师 一、以社会主义核心价值观引领高校师德的必要性和紧迫性 1.坚持马克思主义在高校意识形态领域指导地位的客观要求。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务[1]。高校师德师风建设作为高校意识形态和思想政治教育的重要组成部分，应始终坚持马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，将社会主义核心价值观融入高校师德工作，要将社会主义核心价值观融入全校教师的理论武装和思想建设中去，只有不断对教师用马克思主义的立场、观点和方法去认识世界，才能主动抵制西方错误价值观念的消极影响 2.坚持统一的价值认同，提升高校师德师风建设的必然要求。社会主义核心价值观从国家、社会、个人三方面提出了相应的价值理念。如果说社会成员各自所秉持的价值观念是一股股细流，彼此分散独立，那么社会主义核心价值观就是一条大河，它在包容汇聚各股细流的同时，进行约束，使其不放任自流[2]。在师德工作中践行核心价值观，不仅是时代赋予高校的使命担当和社会责任，也是高校作为社会组织对社会主义价值观的具体实践，更是高校坚持统一的价值认同，提升师德工作的必然要求。通过以核心观为价值引领构建新型高校师德工作，形成统一的价值认同，既是高校精神文明和先进文化建设的客观需要，也是从微观层面对建设社会主义核心价值体系的必然要求，更是实现中华民族复兴的伟大“中国梦”的具体实践 3.推进高校师德工作，是实现高校各项事业目标发展的迫切要求。社会主义核心价值观丰富了高校师德的内容，它从三个层面全面深刻地阐述了社会主义道德的尺码。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，将“师德为先”作为三大战略主题（师德为先、能力为重、全面发展）之首。在高校师德工作上，必须以社会主义核心价值观为引领，在广大教师中深入开展社会主义核心价值观宣传教育，对部分教师中出现的拜金主义、享乐主义、极端自由主义予以纠正。通过高校教师的社会主义核心价值观构建，形成一种优良的校园道德风向标，为实现高校各项事业目标发展提供精神支撑 二、当前高校师德建设中存在的问题及原因分析 近年来，我国高等教育取得了巨大的进步，涌现出一大批师德突出、典型事迹的教师代表，这是发展的主流。与此同时，当前高校师德还存在一些理想信念缺失、师德滑坡等问题，主要表现在以下几个方面 1.心态浮躁，敬业精神缺乏。受市场经济体制的影响和物质利益的诱惑，少部分高校教师耐不住平淡，出现了“身在讲台心在外”“重市场轻课堂”等现象，教学质量大打折扣。在利益的驱使下，传统师德中的敬业奉献精神在一定程度上被削弱，心态浮躁、片面追求个人利益等现象蔓延。与此同时，以急功近利的浮躁心态从事学术研究，致使学术研究缺乏扎实根基，缺少独立见解，更有甚者，弄虚作假，导致“学术失真”，严重缺乏高校教师应具备的学术精神和严谨的治学态度 2.价值混乱，理想信念缺失。随着我国与世界各国的交往频繁，尤其是文化交流的增多，受西方各种思潮和价值观念的影响，人们固有的价值观念发生动摇。高校处在思想文化碰撞的最前沿，高校教师思想敏锐，更容易受到西方各种思潮的影响，在这一过程中，西方价值观和中国传统的道德观以及社会主义核心价值观的冲突越来越凸