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浅谈中学体育教学改革的对策和建议 　　摘 要：在中学阶段现有的课程体系中，体育课程可能是中学生最感兴趣，最渴望参与其中的课程之一。但是，自从步入中学以来，我发现身边的很多学生对体育课渐渐失去了兴趣，也很少积极、主动地参与到体育课堂教学活动中去。 体育教育在现今的中学中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件严重滞后和缺乏。严重地阻碍了体育教育在中学教育中的功能发挥。 本文对当前中学体育教学现状进行了分析，并对实际存在的问题进行了客观的分析，提出了中学体育教学改革的对策和建议 关键词：中学体育；教学现状；对策 中学体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践能力、创新精神、身体健康诸多人类基本素质的培养。中学体育教学的改革可以充分以学生为主体，注重了学生这些方面的发展，但是，体育教育在现今的中学中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件严重滞后和缺乏。严重地阻碍了体育教育在中学教育中的功能发挥。因此，本文的主要目的就在于剖析中学体育教学的现状，找出问题，并提出有针对性的建议与对策 1 当前中学体育教学现状分析 1、教育理念陈旧。传统的教学理念，不是以学生为教学主体，纯粹是为了考试而服务，甚至由于器材缺乏和场地的限制，仅把体育课程当成娱乐放松的游戏时间，可有可无的对待，这就失去了体育课程的真正意义，不利于提高学生的身体素质的发展提高。当然体育课程在有的学校也被当作重要课程，成为学校锻炼学生身体素质，提高身心健康的重要手段，但这也对体育教师提出了更高的要求，带来了严峻的挑战，传统的教学方式给教师带来了身体和精神的双重压力，一些年轻或经验不足的教师无法适应高质量的教学工作，导致体育教学质量低下，达不到预期理想的效果。所以教师要贯彻新课改教学理念，“以教致学”，提高学生的体育技能和身体素质 2、教学内容单一。教学内容一切为了考试服务，考什么学什么，有相当一部分不符合中学生的身心特点。可以说我们过去在选择和确定课程内容时，只考虑到课程内容体系的完整性，较少从中学生自身发展需要出发，忽视学生的兴趣和经验。对课程内容的时代性和开放性重视不够，以致于很难吸纳更多的、学生喜欢的内容进教材，让体育教学显得乏味、呆板和无缺，会让学生对体育教学产生厌烦的负面情绪，严重抑制了学生的学习热情和创新思维，无法满足学生的成长需求，学习效果差 3、教学方法不够完善。讲解、示范、练习的教学方法，这种偏离教学真正涵义的教育完全丧失了体育课的价值。真正的”教学”是有”教”有“学”，忽视了“学”的过程，教师就无法掌握学生的学习情况，无法根据学生的学习反馈信息制定教学策略和进行教学方案的调整，所以失败的方法一开始就已经注定了体育教学的失败。此外，枯燥乏味的教学氛围和机械式模仿学习方式严重抑制了学生的学习热情和创新思维，无法满足学生的成长需求，阻碍学生技能水平的提高，造成了教学质量低下的后果，所以教师要为学生提供创造性学习的机会，培养创造性思维。同时课堂过分看重服从纪律，强调听从指挥，步调一致，这种做法严重抑制了学生的个性发挥，阻碍创造思维的发展，偏离了教学目标，主定了教育失败的结局 2 中学体育教学改革的实践思路 1、更新观念，提高认识，发展适应新世纪的体育教学。各级教育行政管理部门和学校领导，要充分认识体育在职教中的重要作用，加强领导，健全职教系统的体育教学、科研、竞赛体系，加大投资力度，改善教学环境。定期对体育教师进行业务培训，以适应新世纪体育教学的需要 2、改革课程体系和脱离学生实际的教材内容。中学生是一个比较好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大，大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。然而，每周两节体育课很难满足学生的需要，在保留原有体育课大的基础上，增设体育选修课或体育专项活动课。他们对各项运动非常痴迷，热爱有加。业余时间几乎都用在各项活动中。他们旺盛的精力得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大的提高。避免了许多违纪事件的发生。学生还可以通过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足得时间，系统地专门学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。有利于学习产生良好地自我锻炼意识和习惯。对参与其它体育项目地学习产生积极影响；有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才 3、切实加强体育教师队伍的建设，努力提高教师自身素质。一是要有高尚的师德风范。首先自己要有高尚的品德。作为一名体育老师，要取得事业成功，必须具有高尚的思想品德，具有强烈的事业心和责任感。要热爱学生，以身作则，以身立教。二是要有合理的知识结构。首先要具备精深的专业知识和精湛的专业技能。这样才能有效地去开启学生地心扉。激发学