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高等学校教育资源共享的制约因素及对策研究 　　摘 要： 当前信息时代，高校教育资源共享是高等教育发展的重要路径选择。高校教育资源共享不仅是必要的，而且是可以实现的。但是，高校教育资源共享目前仍受到共享的制度不健全、相关政策配套不到位等方面因素的制约，要有效促进高校教育资源共享，必须遵循置换对等原则、以生为本原则等，并坚持树立资源共享意识，建立政策引导机制，加强资源整合集成，搭建资源共享平台，建立资源使用机制和共享运行机制，强化信息技术应用 关键词： 高等学校 教育资源 资源共享 信息技术 高等学校教育资源是决定高校生存和发展的一项宝贵资源，其在高校的学科建设、专业发展中具有举足轻重的地位。随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，特别是高校扩招以来，我国高校教育资源短缺问题越发突出，高校教育资源的合理配置与有效共享成为十分紧迫的现实问题。当前我国高校正从外延式发展向内涵式发展转变，其中高校教育资源共享是其发展的一个重要支撑。在此背景下系统研究高校教育资源共享的制约因素并提出对策，对高校的内涵式发展无疑具有重要的理论意义和现实意义 1.高校教育资源共享的含义 高校教育资源共享是高等教育发展的重要路径选择。高校教育资源共享不仅是必要的，而且是可以实现的，正在或已经部分实现了。高校教育资源共享是指不同的主体对于存在于高校的教育资源在不同程度上的共同享有、享受或使用，主要包括物力资源共享、人力资源共享、信息资源共享、课程资源共享、品牌资源共享和管理制度资源共享等方面。高校教育资源共享既包括校内教育资源共享，又包括校际教育资源共享。由于前者相对来说较常见，如学校各院系共同利用图书馆、运动场地、后勤服务设施等行为，而后者在实际操作中则遇到许多障碍，更具有研究价值 在今天的信息时代，一些新的教育资源共享形式出现了，如国家级、省级和校级精品课程、精品视频公开课程、慕课、微课等在线教育平台。这些新的教育平台向广大的学习者提供了全新的知识传播模式，正在改变着传统人才培养模式，甚至为全球教育资源共享提供便利 2.高校教育资源共享的必要性分析 首先，高校教育资源仍相对缺乏。高校教育资源具有一般资源的基本属性即稀缺性，其相对于我国日益增长的高等教育需求来说总是不足的。尽管我国政府高度重视高等教育事业的发展，不断加大高等教育的投入，但是在我国高校扩招后，高等教育机构和入学人数在短期内迅速增多，有限的财政经费就显得有点“杯水车薪”、“蜻蜓点水”了。教育经费的不足导致我国高校教育资源短缺问题越发突出。这种教育资源的缺乏主要表现在我国许多高校，特别是地方高校办学条件不够完善，校园环境建设有待提高，硬件设施不足，教学设施陈旧落后，师资力量短缺，等等。教育资源的缺乏显然对于高校的发展和高素质人才的培养都是不利的，这是我国高校不能忽视的问题。要解决这个问题，除了要继续提高我国的经济发展水平外，还应该采取高校教育资源共享的办法缓解。教育资源共享的实现，不仅能让综合实力较弱的高校借助其他高校的优质资源缓解本校资源不足的压力，还能使这些优质的资源发挥其最大的作用 其次，高校教育资源共享是高等教育大众化的必然要求。我国高等教育在进入大众化阶段后，遇到了一系列问题和挑战。其中，高校教育资源的有限性和人们对优质高等教育资源需求的无限性成为一对十分突出的矛盾。一方面，在知识经济时代的今天，人们渴望获得接受高等教育的机会及享有更丰富教育资源的要求与日俱增。另一方面，尽管我国高等教育事业一直稳步前进，但是仍然远远不能完全满足所有人的这些需求，只能说是满足部分人的需求。而教育资源共享则是缓解这一对突出矛盾的有效措施。推进高校教育资源共享，有利于把我国有限的高校教育资源分享给更多的人，让他们能利用优质的教育资源发挥自己的潜能、获得更多的知识、提升自己的综合素质。因此，教育资源共享是我国高等教育事业进入大众化阶段的必由之路 第三，高等教育资源分布不均衡的现实要求高校教育资源共享。由于高等教育近些年的快速发展，国内对高等教育人、才、物资源的竞争呈白热化趋势，并且国家对不同层次高校的政策倾向也不同，因此我国高校教育资源存在部分不均衡的现象，主要表现为一些高校拥有较丰富的教育资源，而另外一些高校则常常出现教育资源供给不足甚至教育资源稀缺的情况。首先，我国重点大学与普通高校间的教育资源拥有量差距较大。其次，我国不同地区的高校教育资源分布不均衡。由于我国各个地区经济发展情况不同，处于不同地区的高校获得的教育投入也相应不同。例如，我国西部地区的高校所获得的地方政府的教育资金、所拥有的教育资源就会比较少。再次，同一区域的高校享受的教育投入、教育资源也会有差别。由于政策指向、各高校之间对教育资源的激烈竞争等原因，即使处于同一地区的不同高校也会存在着教育资源