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例谈宋词鉴赏之把握作者的思想情感 　　宋词历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜，也是近年来高考诗歌鉴赏常考体裁。对词人思想情感的感悟，是宋词鉴赏的核心，也是高考古诗词鉴赏考查的重点。那么如何把握作者的思想感情呢？ 一、细观词题 标题是一首词的眼睛，词题往往包含很多信息：或直接点明词创作的时间、地点、事件，或提示词作的类型和内容等。许多词作蕴含的情感，细观标题便可知其大概 [例1] 阅读下面一首宋词，回答问题 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色 这首词表达了什么样的感情？ 思路点拨：解答时，先细观词题“思远人”，可以初步看出本词是一首思念怀人之作；再联系全词综合考虑加以验证 参考答案：这首词表达了对远方行人的深切思念之情 二、借助注释 命题者为了便于同学们理解，往往在原词的后面附有注释：或交代写作的时代背景，或交代创作的缘由，或交代作者的人生际遇，或交代作者与作品中人物的关系等。总之，出现在高考古诗鉴赏题中的所有信息都应看做是有效信息。解题时，借助注释可以更准确，更全面地把握词人的情感 [例2] 阅读下面一首宋词，回答问题 卜算子 刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了 注：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷 上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感情？ 思路点拨：注释说，词人“渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷”，由此可知作者借对大自然风雨摧残花事的不满，曲折地表达自己有心报国却生不逢时的复杂心情 参考答案：上阙“道是天公不惜花”是扬，下阙“道是天公果惜花”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用，遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满 三、联系作者 高考所选作品，大多是大家之作，这些作家，都有自己独特的人生经历，鉴赏时先联系作者所生活的时代背景、人生际遇及思想主张，知其人、论其世，对把握诗歌的情感将大有裨益 [例3] 阅读下面一首宋词，回答问题 菩萨蛮 王安石 数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风 梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声 “花是去年红，吹开一夜风”这两句表达了作者怎样的情感，请作简要分析 思路点拨：王安石变法是在宋神宗时期，旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。但宋神宗去世变法就结束，此词作于他所推新法遭到废除，落职出京之时。所以，联系词人人生际遇可知此句不仅是时光流逝，物是人非之感，更有其壮志难酬之忧 参考答案：一夕春风来，吹开万紫千红，风光正似去年。表现了作者对花事依旧、人事已非的感慨，对时光流逝、老之将至的叹息，更包含着他壮志未酬的忧愁 四、捕捉词眼 词眼，指全词中最精彩和关键性的字或句子。抓住了词眼，便抓住了解读词作主旨的钥匙。但值得注意的是，有的字词虽然不是词眼，但能暗示作者的思想感情，也要进行认真分析 [例4] 阅读下面的一首宋词，回答问题 鹊桥仙 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去 对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同 思路点拨：解答本题，只要抓住了词眼，便抓住了解读诗歌感情的钥匙。范词的词眼是“愁”，重点强调别离的旧愁与新愁之情；秦词的关键词是“久长”，重点强调的是感情坚贞与长久 参考答案：范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守 五、分析意象 意象是指用来寄托主观情思的客观物。在诗词中，许多意象常常含有特定的含义，寄托着特定的情感。在把握词作的思想情感时，有时还要以解读词所运用的意象为突破口。古诗中常见的意象，如“流水”“残月”“红豆”“落花”“梧桐”“长亭”等，都有相对固定的含意。因此，同学们在分析意象时，调动自己的知识储备，利用自己的知识积累，便可迅速把握作者的感情脉搏 [例5] 阅读下面一首宋词，回答问题 江城子 秦 观