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儿童英语游戏教学与注意力及学习成绩关系的研究 　　Study on the Relationship among Children’s Game-English Teaching, Attention and Academic Records Lv Yangmin （Xi’an Physical Education University，Xi’an 710068，China） 摘要： 游戏是儿童生活的一个重要组成部分，把游戏运用于儿童英语教学中，让儿童玩中学、做中学，实现“寓教于乐”的教学原则，这正是儿童英语游戏教学的出发点和最终目的。儿童英语教学采用游戏教学法是因为它有许多非常明显的教育功能，如激发学生学习兴趣、有利于学生身心和智能的发展、促进儿童社会化发展等。笔者认为，在儿童英语课上应大力提倡游戏教学，因为它符合儿童学习的认知规律和身心发展规律，同时也能使儿童注意力在课堂上能够迅速而有效的集中，实验证明，长期的坚持儿童英语游戏教学还能有效的提高儿童的注意力水平，实施游戏教学不但符合儿童的心理特点而且能大幅度的提高了儿童英语学习成绩 Abstract: Game is one of important components in children’s life. Applying game into children’s English teaching and making children learn from game and action would reach to the objective of learning from play, which are the start point and the end point of children’s game-English teaching. This teaching method has more educational functions, such as stimulating student’s interesting on study, improving body and brain health and accelerating student to adapt society. The author thinks it is very highly important to advocate game-teaching as it is in accordance with the discipline of children’s knowledge and could make children pay more attention in the classes. The evidence shows that it would heighten the level of children’s attention with long time game-teaching and could greatly improve records of English. 关键词： 儿童英语 游戏教学 研究 注意力 成绩 Key words: children’s English；game-teaching；study；attention；records 中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）21-0271-03 0引言 人类进入了科技迅速发展的新世纪，生活信息化，经济活动全球化使得英语成为国际间交往的重要工具，英语从儿童抓起已成为潮流，儿童时期学习英语有许多有利条件：如好奇心强、好动、爱模仿、好表现等。从心理因素看，儿童记忆比成人有明显优势，特别在语言语调和口语能力方面比成人更具优势。此外儿童的大脑有较强的灵活性、适应性和可塑性，然而作者对西安市部分地区小学生学习状况的调查发现。儿童英语教学和其它学科一样，一直沿用与成人相似的教学模式，及80%的课堂时间由老师教授，学生只能被动的接受。由于儿童自主控制能力差，无法像成人一样长时间集中注意力，从而造成学习效果不理想往往时倍功半。实验证明[1]，人在50分钟的学习过程中，大脑兴奋中心也会出现一个小的疲劳波谷，学生在听课过程中，大脑优势兴奋中心不是长时间固定在大脑皮层的一定区域，而是随着刺激物的变化而不断转换。语言学习就是“刺激-反应”再加上“强化”和复习的习惯形成过程[2]。前苏联心理学家阿良莫夫认为，儿童有意注意稳定性随着年龄的增长而增强，他通过观察实验发现，7-10岁儿童注意力保持的时间大约20分钟，10-12岁大约25分钟，12岁以上约30分钟[3]。儿童的这些特殊身心发展规律决定了其无法在英语课堂上长时间的保