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新时期高校辅导员职能定位与工作艺术探索 　　摘要: 随着社会变革,辅导员工作职能发生了巨大变化,本文提出辅导员工作思想政治教育和引导、教育日常管理、学生实践能力和综合素质的拓展、学生利益传达四类职能,并提出公开透明的信息渠道、团队理论、主动性引导、工作程序手册化四种工作方法四种有效工作方法 Abstract: As society changes,functions of counselors are also undergoing significant changes. This paper proposes four functions of counselors including ideological and political education and guidance, daily management of education,developing students practical ability and quality,to convey the interests of students and four effective methods of work including open and transparent channels of information , team theory, initiative guidance, manual of procedures. 关键词: 新时期;辅导员;职能定位;工作艺术 Key words: new period;counselor;function orientation;work arts 中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)28-0182-02 0引言 从1952年清华大学确立辅导员制度以来,辅导员制度已经走过58载岁月,随着社会变革和形势的发展,辅导员的职责范围已从原来思想政治引导和教育这单一职能,扩展到思想政治教育、日常事务管理、行为规范、贫困生资助、评优评先、学生社团活动指导、心理干预、就业指导,以及学生急病处理等紧众多方面。辅导员面对兼顾学生群体和学生个体的不同利益,千头万绪的工作使广大辅导员在忙于处理各种事务中,对自身职能定位产生焦虑,对如何完成好工作产生疑惑。思考职能定位,高效完成辅导员各项职责,对于广大辅导员更好的指导和服务学生、完善和提高自身业务能力,具有重要意义 1辅导员工作的职能定位 1.1 辅导员工作职能探讨近年来,党中央和教育部对于高校大学生的思想政治工作陆续提出了具有重大指导意义的精神,辅导员作为大学生思想政治教育的重要环节,在文件和规定中也多次提及。2004年中央16号文件《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出了辅导员是“大学生健康成长的指导者和引路人”。2006年中华人民共和国教育部令第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》进一步指出:“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”围绕文件和规定的精神,思政工作的理论界和实践者对辅导员工作职责、定位等展开了热烈的探讨。辅导员的多角色定位和辅导员工作的多角色特征已经成为共识。有学者指出辅导员是大学生的思想导师和政治向导;大学生的情感挚友;大学生的成长的道德楷模和政治向导;大学生思想政治教育过程的设计者;大学生思想政治教育活动的组织者;大学生思想道德修养的指导者;大学生权益的维护者;大学生学业有成的指导者;大学生心理健康的咨询师(刘薇,2008)。也有学者指出辅导员的多角色包括知识的传授者、家长的代理人、集体的领导者、学生的朋友与知己、学生心理治疗工作者等(董朝宗、2008) 1.2 辅导员职能再定位在文件精神和众多先行理论研究的基础上,本文将辅导员的工作职责分为如下4类: 1.2.1 思想政治教育和引导向学生宣传马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和社会主义核心价值理论体系、指导学生树立道德价值观念和积极健康的心态 1.2.2 教育日常管理包括入学教育、班级和宿舍管理、班风学风建设、评优评先、贫困生资助和管理、假期管理、就业工作等。此外不同时期具体情况的变化而临时新增的各类工作 1.2.3 学生实践能力和综合素质的拓展指导学生党团组织建设、社团活动、培养学生党员和干部;寻找和创造社会实践、勤工俭学的契机;心理健康教育与辅导;就业指导工作等 1.2.4 学生利益的传达向学校以及相关部门反应学生的利益诉求、意见建议 第一类工作是辅导员最根本的工作任务。但目前在实际操作中难度不小。第一,集中时间的思想政治教育主要