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构建内科护理有效课堂的反思 　　摘要： 本文对高职内科护理学课堂教学设计进行了探讨，得出整体把握课堂教学，在“有效学时”中既关注学生知识技能的理解掌握，实现教学目标和通过执业考试；又关注学生护士角色情感的形成、变化和发展，满足学生的主体发展需要，达到贴近岗位，提高护理质量实效的结论 Abstract: This paper vocational medical nursing teaching design is discussed, and an overall understanding of classroom teaching in class “effective” in both students understand and grasp the knowledge, the skill teaching goal and through practice exams, student nurses emotional and formation of character, change and development, meet the students’ subject development needs, to improve the quality of nursing, close to the position of the effect. 关键词： 高等职业教育；内护理学；课堂教学设计 Key words: higher vocational education；in nursing；classroom teaching design 中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）32-0241-02 0引言 高等职业教育新课程标准的实施和护士执业考试的迫切需要使当今的内科护理课堂发生了诸多惊人的变化。随着教育改革的深化发展，高职教育必须转变教育观念，改革人才培养模式来适应市场经济，为社会提供高质量的技术和服务护理人才，教学质量与“有效课时”息息相关。在新一轮课程改革已进入全面实施阶段的情况下，要完成历史赋予我们的使命，真正达到“教得有效，学得愉快”，就要构建有效课堂教学。我们的课堂教学就必须树立“贴近岗位”的创新观点，以满足社会对医院服务的需求，注重培养学生个体实际能力的发展，强调教法、学法并重。教改的成功，有赖于教师的积极参与 如何构建有效课堂，一直是教育者和教育管理者永恒的追求 下面我结合自己短短的内科护理教学实践，从课程标准的把握、对执业考试的理解、教材的使用、病历情境的设置、练习的妙用、实验的巧设、教学的反思等几方面，对课堂教学设计的做法做了一定的探索 1深刻体会课程标准[1]――构建有效课堂教学的生命线 《课程标准》指出：“内科护理教学是内科护理活动的教学，是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程；”又指出：“教师要向学生提供充分的从事内科护理活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握内科护理的知识与技能，思想与方法，从而学习有价值的内科护理。”课堂教学中，教师要精心设计一些内科护理活动，使学生能在活动中学习内科护理、感受内科护理，加深对内科护理的理解和掌握，对内科护理产生兴趣与情感，让学生在经历内科护理活动的过程中，获得自主探究的成功，实现学生创新精神、实践能力等综合素质的全面提高，为学生的可持续发展打下坚实的基础 2把握执业考试的标准――构建有效课堂教学的目标 从 2009 年起，高等职业教育应届护理专业毕业生应参加当年的护士执业资格考试。应届生通过护士执业资格考试，取得注册护士证书，将成为用人单位录用护士的必备条件。尤其今年关于护士执业考试的改革，更加注重实践能力的考核，更引起了我们内科护理老师对护士执业资格考试的重视。把握执业考试的标准，所以我们现在的内科护理教学也必须紧紧围绕这一考试，打牢基础，为顺利通过考试做好准备 3领会意图，用教材教――构建有效课堂教学的支撑点 3.1 尊重教材意味着尊重教材的编排意图。研究教材的编排意图，要做到“深入浅出”，没有对教材的“深入”，也就不会有课堂教学的“浅出”。优秀教师和平庸教师的最大区别就是，优秀教师常把复杂的内容教得非常简单，平庸的教师常把简单的内容教得非常复杂。这其中的原因，就是对教材的研究深度存在差距 3.2 超越教材尊重教材不等于唯教材。用教材教，就要从科学的角度出发，对教材进行学习化加工，使“教材”进到“学材”，让教材本身所承载着的内科护理意识、内科护理思想、内科护理学习方法、内科护理情感等功能释放出来 3.2.1 选择素材要能激发学生的探究动机为让教学内容对学生的内科护理学习充满诱惑性和吸引力，教