浅谈小学英语的几种实用教学方法.docVIP

浅谈小学英语的几种实用教学方法 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）02-0013-02 当前，很多小学生在学习英语方面存在着“学得快，忘得也快”的局面，而且一些学生对英语不够重视、不感兴趣，有的甚至产生了厌倦情绪。要改变这种现状，教师应通过多种多样的教学方法与手段进行教学，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围，用和谐高效的火花点亮英语课堂教学，提高英语课堂教学的质量 一、以旧带新法 教师应该用已经学习过的、简单的旧知逐步引出新知，并在每一步导入的过程中，不断对学生进行鼓励，增强他们的信心。例如，在讲What colour are they？这个特殊疑问句的时候，首先应该带领学生复习已经学过的What colour is it？句型；然后，复习are和is以及they和it的区别和联系，再引出新句型What colour are they？ 这样，学生很容易就接受和掌握了新知，同时也增强了他们学习英语的信心 二、利用多媒体自编单词检测游戏 小学英语教学主要以单词教学为主，每天都会接触新词，因此，学习并掌握新词是小学英语教学的重中之重。但是，千篇一律的考单词是最让学生反感的一种测试。在这种情况下，教师应该自己开动脑筋自编一些有趣的单词测试方法，激起学生想通过单词测试的欲望，这样，他们才会更努力的背单词。教师可以利用PPT在课件中做一个单词测试盒，盒子中不断跳出学过的单词，学生读出跳出的单词，连续读对三个、五个、十个或者更多时，电脑会出现不同等级的奖励，刺激学生继续往前闯关。每天在盒子中加入新学的单词，每天统计一个最高纪录，第二天鼓励学生打破前一天的纪录 以小学三年级的课程为例，三年级的学生刚开始接触句型，所以，一些学生在句型的书写上感到很困难。教师可以在课件中，罗列很多单词，并将这些单词分成不同颜色，让学生把相同颜色的单词挑出，并且排列组合，组成一个正确的句子。四年级考试就开始加入辨音题，所以，在三年级的教学中，教师也应该对学生进行语音的训练。受到电脑游戏“吞食鱼”的启发，教师可以设计几条大鱼，在每一条鱼身上标志不同的音标，然后屏幕出现很多单词，这些单词就是鱼食，将含有鱼身上音标的单词用鼠标送入鱼嘴，含有同一音标的单词都放入同一鱼嘴之后，这条鱼就会变大，然后，电脑显示奖励 三、根据课文设计情景 情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。教师应该根据所学的句型，创设相应的情景，以便学生能够进行更自由的句型操练 四、自主学习与相互帮助学习法 现阶段的小学英语教学一直面临着这样一个问题，那就是有些家长重视英语的学习，将自己的孩子送到外面的培训中心提前学习英语；有些家长则认为不用额外补课，在学校跟着学就可以。这样就形成了课堂上一部分学生因为已经学过，认为老师讲的太简单；一部分学生（没有额外补课的）认为太难了，不容易跟上。面对这样的境况，教师可以在班级内将学生分成若干的学习小组，让已经额外补课的同学当组长。教师先带领全体学生进行学习，然后让各个小组进行巩固学习，组长对全组同学的学习效果负责。这样给已经学会的同学一个当老师的机会，既让他们巩固了所学知识，提高了自信，更增加了对英语课的兴趣；同时，也不会让不进行额外补课的同学感到太困难，毕竟同龄人沟通起来要轻松自由的多 五、动作教学法 在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。2011版课标指出，孩子们学习英语最重要的是能用英语做事情，而不是死学课本。例如：人民教育出版社一年级起点《英语》一年级上册Unit3 Animals，在教授tiger，dog，cat，birdandmonkey五个单词时，教师要配合动物的动作和叫声，使孩子能够更快更直观地学习新单词。同时，同学们也可以通过动作和叫声进行新学单词的“猜猜猜”练习，对新授知识进行巩固。这样增加了课文操练的趣味性，激起学生对课文操练的热情，达到巩固新知的目的 六、表演教学法 表演教学法就是将英语课本中较长的语篇和故事以课本剧的形式，让同学表演出来。在同学们表演的同时，就是对课文内容、新授单词、重点句型的操练和巩固。学生已经厌倦了每天上课读单词、读课文这样枯燥乏味的机械操练。表演则改变了这种枯燥。分组进行表演，可以让全班都参与到教学活动中，操练范围广 小学高年段（五、六年级）的英语教学几乎都可以用到表演教学法。上海教育出版社三年级起点《英语》五年级上册Unit3 My Birthday，课文以对话形式呈现好朋友给Pet