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浅谈高中化学教材对学生创新能力的培养 　　摘要：随着新课程改革的实施，培养学生的创新精神和创造性思维成为学校教育的重要目标。高中化学作为自然科学的重要组成部分，是学校培养学生创新能力的有效途径，教材作为化学课堂教学的重要载体，也要与时俱进，依据新课程改革的教学要求，全面改革教材内容与编排方式，以此来培养学生的化学创新能力 关键词：高中化学；化学教材；创新能力 中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0274-02 随着世界经济的快速发展，国际竞争日趋激烈，各国都深刻认识到：国家综合国力的发展取决于国家的创新能力，即具有创新能力的高素质人才，因此，提高国民科学素质，促进人的全面发展成为国家实施素质的教育的总目标。在这样的时代背景下，新一轮的基础教育课程改革应运而生，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力成为学校教育的重要目标。《高中化学新课程标准》指出：高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。针对这一目标，新课程改革对教师、教材与学生都提出了新的要求，要求教师转变教学观念，优化课堂教学内容与教学模式，在课堂上有意识地激发学生内在的创新潜力；要求全面革新教材编排，无论从知识内容还是表现方式上，都必须有助于教师的创新教学，帮助教师开发学生的创新精神；要求学生自觉端正学生态度，树立自主学习意识，在学习过程中主动进行独立思考与探究，在课堂上配合教师的教学活动，以此来提高自身的学习水平，为学生进行独立创新学习奠定良好的基础 教材作为课堂教学的重要组成部分，与教师、学生并称为构成学科教学的主要因素，是连接教师的教与学生的学的关键桥梁，直接影响着课堂教学效果的优劣，因此，教师在实施教学过程中要重视教材的选择，在充分解读教材基础上选择合适的教学内容和恰当的教学方式。教材有广义和狭义之分，广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的教学材料，而狭义的教材就是教科书，无论是哪种定义的教科书，都必须以《课程标准》和《纲要》为依据，帮助教师顺利有效实施课堂教学，促进学生知识与能力的双重提升。在新课程改革的背景下，教材改革也不容忽视，《基础教育课程改革纲要》指出：教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学，这就要求教材必须适应新课程改革的发展目标，帮助教师培养学生的创新能力，以多样化的内容编排方式鼓励学生自动进行创新性学习 高中化学作为培养学生创新能力与科学精神的重要课程，其教材必须以高中化学新课程标准为依据，以培养学生的化学创新能力为目标，发挥其帮助教师进行创造性教学、学生进行自主创新学习的重要辅助工具作用。在应试教育及中心课程理论的影响下，我国传统的高中化学教材一直是以化学知识理论来组织编排的，教材的编写者非常重视化学知识的理论性与逻辑性，这种教材有利于教师在课堂上进行理论知识的集中讲授，但不利于调动学生的学习积极性和培养学生的创新意识，尤其是这种教材过于重视学生对理论知识的记忆情况而忽视了学生的知识运用水平，导致学生无法在实践中切实落实化学理论，发现新的问题，从而无法激发学生对化学的主动探索兴趣，使得高中化学教学沦为升学考试的工具而没有有效提高学生的科学创新能力 随着新课程改革不断深入，高中化学课程也迎来了新一轮的教材改革，以新课标为依据增删知识点，弱化陈旧僵硬的化学理论，增加与时代发展应适应的新理论，为教师的创新教学提高先进科学的理论支撑；注意化学知识的层次性，适应学生不同的学习发展需要，因材施教，保证每一位学生都能够在化学教材中获得自主创新学习的机会与可能性；丰富教学内容的表现形式，改变传统的纯理论性罗列方式，为学生设置化学疑问，引导学生主动思考化学问题，在思考的过程中理解吸收知识，同时也以此来激发学生对未知化学领域的求知欲望，从而培养学生的独立思考和逻辑能力，为提高学生的创新能力提供有效的方式帮助；增加化学实验比重，改变传统化学教学重理论轻实践的内容编排模式，增加学生操作化学实验的机会，让学生在实验中巩固化学理论知识，同时提高自己的动手操作能力，在实验中激发学生对化学的研究兴趣，从而提高学生的创新能力 1.教材内容与时俱进，为学生的创新学习提供理论支撑 高中化学教材是以化学课程标准为依据，按照一定的组织形式编排而成的，是教师课堂教学的重要参考材料，也是学生学习的主要依据。高中化学教材中内容的质量直接决定着教学效果，因此，教师在化学课堂教学中必须重视教学内容的选择，为学生选择合适的学习内容，在保证学生获得基础化学理论知识的同时，了解吸收最新的化学理论知识，从而为学生进行化学创新性学习提供理论支持。在高中化学新