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辅导员角色定位与职业发展的研究 　　摘 要： 随着辅导员数量的增加和个人综合素质的提高，辅导员队伍如何更好地发展已经成为高校重点关注的问题。从辅导员队伍的长远发展来看，辅导员角色定位与职业发展的研究十分重要。本文从辅导员队伍发展的历史过程和当前存在的实际问题出发，依据国家颁发的辅导员队伍发展相关的文件和政策，明确高校辅导员的工作职责和角色定位，同时提出了对今后一段时间辅导员队伍职业发展的思考 关键词： 辅导员 角色定位 职业发展 近年来，关于辅导员队伍建设与发展的相关文件和政策纷纷出台和实施，高校辅导员队伍迅速壮大，同时对承担辅导员工作的相关人员素质和专业也有了更高的要求，这些都有力促进了辅导员队伍的发展。目前辅导员队伍在高等院校的思想政治教育、学生教育管理、心理健康教育、生涯规划、学生就业辅导等方面发挥着越来越重要的作用，是高校稳定和谐发展的重要影响因素，但从辅导员队伍的现状来看，仍存在诸多问题。关于辅导员角色定位与职业发展的研究显得尤为重要，对辅导员角色定位和职业发展的研究可以为辅导员的发展指明方向，长远来看有助于队伍的稳定和工作实效的提高 一、辅导员队伍的发展过程和存在的问题 辅导员队伍的发展历史要追溯到1933年，当时我们党创办了中国工农红军，即后来的抗日军政大学，首次设立了政治指导员制度，这个时期的政治指导员全面负责学员的思想、学习、健康和生活等工作，这是高校辅导员制度的前身 到了20世纪50年代，教育部提出高校设立政治辅导员，政治辅导员拥有过硬的政治素质的同时还承担学生的思想政治教育工作，全面提高学生的政治素养，强化政治意识，这是高校辅导员制度的创立和发展阶段 随着2004年8月《关于一系列加强和改进大学生思想政治教育的意见》即16号文件的颁布，辅导员队伍的发展迎来了春天，16号文件明确规定：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，随后《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《2006―2010年普通高等学校辅导员培训计划》、《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》等一系列政策、文件的出台，明确了辅导员的工作性质、职业角色和发展方向等，标志着新世纪高校辅导员制度进入全新的发展阶段 在相关政策制定和落实的同时，辅导员队伍得到了长足发展，但目前高校中普遍存在的全科医生式或全能冠军式定位问题依然没有解决，现实的矛盾和问题致使辅导员职业发展缺乏思考和努力。集中表现在： 1.易产生职业倦怠感。高校扩招、学生人数增多，辅导员任务重而琐碎，相关职能部门工作安排多，学生问题层出不穷，工作压力大，而且工作时间无上下班的界定。辅导员常常在学校还得不到应有的重视与认可，长时间累计下来对工作的自我评价低，极易产生职业倦怠感。这样的工作状态严重影响了辅导员队伍的发展和辅导员工作的积极开展，对于在校生的培养和教育也有着不良影响 2.辅导员普遍缺乏个人职业规划。目前高校专职辅导员的岗位普遍具有流动性大的特点［2］，加上辅导员工作范围涉及思想教育、学习指导、心理健康、社会实践、就业乃至家庭等方方面面，还有部分行政、党务等任务，繁重的工作使得辅导员往往做得多，忙于完成各项任务，而对个人的角色定位和职业发展的研究缺乏思考，更缺乏对个人的职业发展规划，总是以过渡性工作来看待辅导员工作 3.辅导员对职业发展研究不够。由于高校辅导员数量增加，相应的从事辅导员工作的人员专业背景也变得多样化，而其中真正接受过思政教育、心理学教育和教育学管理的人员却为数不多。由于工作需要，辅导员中多数人是大学毕业后直接从事这项工作，没有参加过专门的培训和进修，普遍缺乏理论知识的支撑和系统化的专业培训，导致目前辅导员工作的专业性不强，理论研究不深入，对个人的职业发展也缺乏规划和研究 二、辅导员的工作职责和角色定位 随着辅导员队伍的发展，工作内容从单纯的政治工作为主的局面演变成了如今全面开展学生工作的局面，辅导员集学生事务管理员、思想政治教育者、就业工作指导员、心理工作咨询员等多重角色于一身，工作内容得到了极大的扩充和丰富，工作职责也得到了进一步拓展，同时专业素养和专业要求也相应有所提高。随着16号文件等相关文件的颁布和实施，明确了高校辅导员的工作职责，即高校辅导员是大学生思想教育工作的教育者、学生事物的管理者和学生健康成才的导师和知心朋友。与此同时，这也决定了高校辅导员的角色定位：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，更是大学生健康成长的指导者和引路人［1］。由辅导员的工作职责和角色定位，我们可以看出： 1.高校辅导员的基本职能是大学生思想政治教育。辅导员工作的基本职能是由目前辅导员的工作职责和角色定位所决定的，思想政治教育