改进教学方式培养学生的学习能力.pdfVIP

2007 年9月号上旬刊夫教兮才 改 进 教 学 方 式 培 养 学 生 的 学 习 能 力 胡玲 燕 (浙江海洋学院 杭州分院，浙江 杭州 3 1125 )8 摘 要 : 在科 学技术 日新 月异 的时代 ，为 了使 学生 业技能和 岗位能力素质 。这是职业学校 的教师们应 当 在 毕业 后能更好地适应新环境 ，作 为教师不仅应将 专 研究和探讨 的问题 。 业知识传授给他们 ，更重要 的是在平 时的授课过程 中， 一 、对 学生学 习状态 的分析 要教会 学生如何去学 习新知识 、掌握新枝 能 ，培养学生 目前 ，高职教师 的教学工作遇到了历年来最大 的 的 学 习能 力 困难 。一方面 ，教学计划要完成 ，要在有 限的学 时 内完 关 键 词 :教 学方式 培养 学 习能力 成教学任务 ; 另一面 ，学生厌学情况 比较严重 ，上课听 不储或根本不听 、睡觉 、走神 、做小动作等现象经 常发 《中共 中央 、国务 院关于深化教育改革 ，全面推进 生 ，教师要花很多时间去维持课堂纪律 ，学生考试成绩 素质教育的决定》中提 出: “职业教育要使学生在掌握 不理想 ，不及格人数偏多 ，学生 的学 习兴趣 不浓 ，作业 必需 的文化知识 的同时 ，具有熟练 的职业技能和适应 抄袭 ，考试作弊等现象 比较严重 。 职业变化 的能力 。”当前 ，在职业教育中面临许多新 的 教师要改变这种 面貌 ，必须要对课 堂教学实行改 问题 ，由于众所周知的原因，目前高职生的基础知识水 革 ，重点改善学生 的学 习状态 ，使教学 的外 因通过学生 平相差较大 ，生源素质逐年下降。按照传统 的教学方 学 习的内因达到转化 的作用 ，使学生被动学习的局面 式 ，就 会使 一部分学 生吃 不饱 ，一部 分学生 吃不消 。教 改变为学生 自觉主动学习的状态。 师教得 累，学生学得苦 。职业教育的 目标是要培养学生 二 、培养学生学 习能力 的必要性 成为技能型 、实用型人才 ，教师的教学方式也要相应进 1，培养学生 的学习能力是发展市场经济的客观要 行 改革 。教学工作要 围绕教育 目标 ，注重培养 学生 的职 求 。随着我 国社会 主义市场 经济 的不 断发展 以及 我 国 办学理念 “探测 、挖掘和开发学生 的潜在能力 ，激励个 教师在职或脱产深造 ，提高学历层次 ，优化知识 结构 ， 人 的创造精神(Detect ，xe Pof 拍and devel叩 studen 比’Po- 实现高校师 资队伍 的可持续发展 。 te ntial ，enoOllra e individual initi ati 姆) ”12)实行导师制。在 5 加‘强教学管理 队伍建设 。 学分制下 ，我们 既不能沿用 以前 的班 主任制 . 也不 能完 加 强 教学管理必须有一 支结构 合理且 相对 稳定 ， 全照搬 国外的导师制 ，我 同高校完全可 以根据 国情在 具有较 高政 治素养 、业 务素质 、工作水 平和业 务 能力 的 低年级基础教育阶段 实行 以辅 导员制为主 ，同时辅 以 教学管理 队伍 。高校应科学 有序和 “因地制 宜 ”地 为每 导师制 ; 而在高年级 阶段实行 以导师制为主 ，同时辅 以 一位教学管理人员提供培训 、交流 、学 习的机会 ，采取 辅导员制 。并且在推行导师制 的过程 中，明确 区分辅 导 激励措施稳定教学管理 队伍 。首先 ，营造 良好 的办公环 员和 导师的职责 ，充分体现导师在培养学生过程 中的 境 ，配备先进 的办公设备和 网络化 的管理系统 :其次 ， 重要地位 ，特别是在指导学生选择专业 、组建个人课表