本体在网络教育中的应用研究.pdfVIP

第 29 卷 第 6 期 宜春学院学报 ( 自然科学) VLo 29 ，No. 6 2仪刀 年 21 月 lourn d of y ichun Unive o iyt ( nuta rla scincee ) D ce 。2 X( 】7 本 体 在 网络 教 育 中 的应 用 研 究 李 静 ( 宜春学院 数学与计算机科学学院，江西 宜春 33 6(X刃) 摘 要 本体是共享概念模型的形式化挽范说明，在 国内外得到了许多科研人员的极大关注，并被广泛地应 用到计葬机科学的众多领城. 本文在简要介绍本体及网络教育的基础上，讨论了本体在网络教育中的应用，并使 用P功t 9‘曰. 1 和Jne la .6. 1进行实验和验证，以期实现某种程度的知识共享和重用 · 关健词 本体; 网络学习; 知识共享; 重用 中图分类号 文献标识码 A 文章编号 176 1 一3os X 2《00 7) 06 一01 01 一03 本体作为语义web 的重要组成部分，在国内外得到了 识，让计算机理解Wbe 信息，即语义 w eb. 而本体作为语 许多科研人员的极大关注，并被广泛地应用到计算机科学 义 Web 的重要组成部分，是共享概念模型的形式化规范说 的众多领域. 本文在简要介绍本体和 网络学习的基础上 ， 明，通过概念之间的关系来描述概念 的语义，可有效表现 主要讨论本体在网络学习中的应用，给出了具体课程的知 概念层次结构和语义的模型，它是一种非常有效的知识建 识结构，建立相应 的本体映射，并利用 Pmt 娜‘. 1 和 Je- 模方法. na l. 6. 1工具进行实验和验证，以期实现某种程度的知识共 本文将本体引人网络教育 中，对学习资源进行构建和 享和重用. 表达 ，目的是建立一个知识 的高效存取结构，对所关注的 1 本体简介 内容做语义清晰的、概念化的形式描述 ，从而实现某种程 本体 ( onto10盯) 原是一个哲学上的概念 ，用于描述事 度上的知识共享和重用. 物的本质 ，自二十世纪九十年代初，本体概念被广泛地应 3 本体在 网络教育中的应用 用到计算机领域 ，特别是人工智能和知识工程研究 中. 目 前，在学术界对 伪tolo盯还没有统一的定义，比较公认 的 针对网络学习资源进行本体建模是实现学习资源共享 是T. LI Gur be r 提出的定义 o nt oof yg 是一个可共享 的概念 的基础. 本文下面的内容主要对学习资源进行本体建模 化规范 ，概念化是某领域的概念及其相互关系的描述 ，是 首先针对具体的领域进行知识结构分析 ，然后对具体的学 所描述的世界的一个抽象的和简化的视图川. 本体已经成 习资源进行相应的本体映射 ，最后对创建的本体模型进行 为知识工程、自然语言处理、协同信息系统、智能信息集 实验和验证. 成、nI te mte 上智能信息获取、知识管理等各方面普遍研究 3. 1 领域知识结构分析 的热点[2]. 使用本体建模时一般要针对具体 的领域 ，首先分析具 总的来说，构造本体的 目的都是为 了实现某种程度 的 体领域的知识结构 ，把具体领域 内的学习内容分解为一系 知识共享和重用. 通过对应用领域的概念和术语进行抽象 ， 列的知识点. 然后 ，再去考察单个知识点对象的属性特征 本体形成了应用领域 中共享