高三一轮复习——正确使用词语之词语辨析.ppt

词语辨析 解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A.侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。不合语境。C.如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。望文生义。D.鼎足而立：形容三方分立对峙。文中只涉及两方。 答案：B 2．(2012年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐________成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。 ②人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此________是非常重要的。 ③每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就______起来，人们又开始了一天的劳作。 A．溶化　沟通　喧哗　B．溶化　勾通　喧闹 C．融化　勾通　喧哗 D．融化　沟通　喧闹 解析：本题考查近义词的辨析能力。冰雪融化，主要考查固定搭配，“溶化”一般指物质溶于水等液体；人与人之间用“沟通”，“勾通”是贬义词，指暗中串通勾结； “喧闹”，重点在于热闹，而“喧哗”在于杂乱吵扰。 答案：D 4．(2011年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　) 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家________，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会________疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个______的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。 A．提出　产生　适合 B．提出　引发　合适 C．提醒　产生　合适 D．提醒　引发　适合 解析：这道题考查辨析近义词的能力，除了要结合词语的含义外，还要考虑词语的搭配以及在具体语境中的协调。从语境来看，“提出”后面一般跟观点等宾语，只有“提醒”，既得体又切合语境，能表现善意的关注；“引发”的意思是引起、触发，不如“产生”能体现直接关联，也能够与后面的“出现”协调呼应；“适合”的意思是符合，代入欠妥当，“合适”说明合理恰当，与语境吻合。 答案：C 考点解读 《高考说明》的要求：词语的识记、理解和正确使用。能力层级为E。 采用的主要考查方式是：将词语置于具体的句子或语段中，让考生在鲜活的语境中对词语进行理解、斟酌、推敲和选用。 考查内容和命题特点：（1）以辨析实词中的近义词为主，尤其是读音相同或有一个语素相同的近义词；（2）考查虚词，主要是辨析常用的近义副词、介词和常用的连词（包括关联词语）。考点常设在用法有细微差别、易混淆的副词、介词的辨析和关联词语的搭配上。 1、词义范围的大小不同 ①在那里，1937年日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。 ②还是在第二次战役的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。 ③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗。 2、词义的轻重不同 例2：轻视、藐视、蔑视、鄙视 轻视，看轻，一般程度。 藐视，小看，程度重些。 蔑视，轻蔑唾弃地看，较重。 鄙视，把对方看得十分低劣，更重。 3、词义侧重的方面不同 例3：安静和平静 安静，侧重于没有吵闹、喧哗。 平静，侧重指平稳，没有动荡不好。 例4：熟悉和熟习 熟悉，侧重于知道得清楚。 熟习，对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很清楚。 （二）语法功能方面 1、适用对象不同 ①周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满了爱护。 ②那是标志着学生们对老师衷心爱戴的歌。 ③同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。 例①“爱护”用于对人或物的保护；用于物多指机器、国家财产。 例②“爱戴”只用于人，且限于下对上、群众对领袖、学生对老师的敬爱与拥护。 例③“爱惜”只用于珍惜会消耗掉的东西。如时间、生命、粮食等。 2、搭配对象不同 ①“拿摩温”为着要对东洋婆表示他管督的严厉，打得比平常格外着力。 ②严格地说，这些古城不能称为真正的城市。 ③苍白的脸色越来越严肃了。 例①“严厉”常与“制裁、批评、处分、惩罚”等词语搭配。 例②“严格”常与“遵守、执行、要求、监督”等词语搭配。 例③“严肃”多与“态度、作风、气氛”等词语搭配。 3、词性和句法功能不同 ①我国两千年前就发明了指南车。 ②在两千多年前，中国就有了指南车的发明。 ③秘密被发现了，宪警们把这个地下印刷所全挖出来了。 ④这是一个伟大的发现。 ⑤如果她发觉是件代替品，她会怎样想呢? ⑥我们从窗口跳下去，落脚太重，被敌人发觉了。 （三）从色彩方面辨析 1、感情色彩不同。褒义词、贬义词、中性词。 ①小米加步枪的延安精神永远鼓舞我们战胜一切困难。 ②见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒。 ③他这个人啊，骄傲、自负，总是鼓吹自己。 例2：谋取、牟取 谋取，通过正当渠道设法取得。褒义。牟取，往往指谋取名利，含贬义。 2、语体色彩不同。语体色彩分为口语和书面语、