高三二轮化学复习(.ppt

六、临场指导调整心态，强化应变性 高考不仅是知识能力的竞争，也是心理素质的较量，且心理素质对有些学生的影响还非常突出。主要有以下两种情况：①部分学生越临近高考越不知所措；②部分学生一进考场就大脑一片空白，而走出考场又感到题题会解。第一种情况主要是备考压力太大所致。教师应指导学生做些简便易行的复习工作：①回归教材，重读教材，寻找“弱区”和“盲区”；②回顾错题，翻阅自己的错题本，总结经验，从而改变“不知所措”的考前状态，保证高效备考。 第二种情况乃学生精神过度紧张，心态失衡所致。老师应指导学生做些放松心情的工作：①考前休息好，保证睡眠充足；②要自信，暗示自己一定能成功，稳定情绪；③保持沉稳的心态，试卷到手后不要立即动手做，应从整体上把握一下试卷难度，答题时先易后难，循序渐进，紧张心情随解题的成功而逐渐缓解、消失，思维越来越宽阔；④合理安排时间，争取完成试卷；⑤要学会放弃，对不会做的题或因时间紧张来不及做的题要勇于放弃，不要影响其他题目的解答。 以上仅是不成熟的一些认识，在这里提出来供大家探讨，也希望互相交流，共同进步。 谢 谢 大 家! 高三二轮化学复习策略 一、抓纲务本夯实基础，把握方向性 二、制定计划合理用时，提高时效性 三、总结概况形成规律，注重系统性 四、突出主体自主学习，增强有效性 五、及时反馈抓好落实，强调针对性 六、临场指导调整心态，强化应变性 在临近高考的70余天时间里，如何按照课标的要求组织复习，提高复习的针对性、有效性，让学生在高考中取得优异的成绩，是我们每一位高三教师关注和思考的共同话题。现就高三后期的复习谈谈个人的想法。 一、抓纲务本夯实基础，把握方向性 年年岁岁考相似，岁岁年年题不同。高考考到现在还有什么奥秘，但就是不好找到应对的绝招 当前我国教育改革也是已进入“深水区”，易改的已经改了，剩下的都是“硬骨头”。因此，必须控制好改革风险，做到上下衔接、左右协调、形成合力。 《课程标准》《全国统一考试大纲》《山东卷考试说明》《教科书》《教辅》《近几年高考试题》各自的功能是什么？如何实际操作？如何积极应对？ 《考试说明》是对新课程、新高考做出的纲领性文件，是新高考的命题依据，也是备考的依据。《考试说明》明确规定了“考试目标、考试范围、命题指导思想、题型比例、难易比例和组卷原则”。故认真研读新高考的《考试说明》，以《考试说明》为指导，是把握命题趋势，提高备考效率的最佳途径。 高考试题是教材知识点、能力考查点衍生而来，所以夯实双基是提高应考能力的源头活水。故复习的首要任务是夯实双基，注重必修内容的落实，着眼于选修内容的渗透，科学建构化学知识体系。 复习时，以教材知识点为中心，以知识线索为主线，以《课程标准》、《考试说明》为依据，把握好每个考点的内涵与外延。由于新教材实施模块教学，编写体例上凸显学生能力及基本化学素养的培养，淡化了学科知识体系，使本就繁多的化学知识更加零乱。在复习中教师要引导学生注重知识间的内在联系，通过横向归纳，纵向对比，前展后联的统摄整理，使其在头脑中有序储存，将零乱的知识“点”梳理成知识“线”，进而编制成知识“网”，形成完美的化学科知识结构，便于考试时检索与应用。 引导学生读好教材，用好教材。引导学生对教材粗读、精读、反复读，采取少量多次的原则，让学生边阅读，边批画、边记忆、边思考，使学生觉得每读一遍都与前一次效果不一样。这样既落实了基础知识，又培养了学生的自学能力，还增强了学生的自信心，从而培养学生利用已有知识解决实际问题的能力。 将历年高考题、模拟题采用拆分、归类组合、改头换面的方法进行处理，再结合难度进行调配形成题组，适时穿插练习，取得了良好的教学效果。 无论高考题怎么改变、创新，都是有章可循，有据可依的，只有将教材中的基础知识掌握牢固，才能适应高考题的灵活多变。通过分析新课标和近年来高考题型及学生的得分情况，我们就不难把握化学学科的命题方向： （一）注重对基础知识、主干知识的考查 1.重视基础——能清楚复述重要概念、原理；能揭示知识之间的内在联系、比较差异；能对重点原理进行分析、综合、应用。 2.理解规律——前因后果、定量描述、最新发展。 （二）注重灵活运用理论知识解决实际问题的能力的考查 主要培养：记忆能力、理解能力、基础知识的应用能力。（能力不是讲出来的，而是训练出来的，是学生从亲身经历中获得并提高的。）“专项训练”提高学科能力，“套题训练”提高应试能力。 新高考试题背景材料新颖，贴近生产生活实际，着力体现现代化学最新研究成果。如2008年山东省高考理综试题中有关奥运题材的试题：“祥云”火炬的燃料，兴奋剂的结构式等。在复习中教师要引导学生关注生活、环境、重大事件中与化学有关的