翻转课堂教学模式在小学音乐教学中的应用.pdfVIP

教学札记l0 翻转课堂教学模式在小掌音乐教学中的应用 ◎张玲玲 随着信息技术不断地融入教学领域，我国对教育的改 一 个清晰明确的认识，对课本上的知识点进行深入的分析 善与革新也处在不断深入过程中。翻转课堂教学理念的产 与挖掘，对课程内容的细节认真地研究与探讨，从细节人 生对于教育领域产生了重大影响，这种教学理念的应用基 手，总揽全局，让课程的重点和难点突出出来，使同学们 础主要是信息化教学以及多媒体工具的广泛运用，但是由 能够有一个明确的认识。虽然课程 比较短小精悍，只要老 于这种教学模式在我国的发展时间并不长，大多数音乐老 师能够及时对 自己的教学思路进行反思与改善，让 自己的 师在运用中难免会出现问题。下面就这种模式在小学音乐 教学思路越来越清晰，即便是简单的问题也能让学生理解 课堂上的应用做出相关的探讨。 到深入的核心知识。 一 、 何为■转课堂 2．设计制作一些短小的视频，更好地激发学生的学习 1．翻转课堂的基本概念。翻转课堂最早是在西方发达 兴趣。社会的快速发展不断推动着科技信息技术的进步， 国家产生的，很多国家的教育领域都积极推广了这种教育 在如今的信息化时代，视频设备的应用在翻转课堂的教学 模式。翻转课堂的另外一种叫法为反转课堂式教学模式， 过程中起着非常重要的作用。一些移动终端设备的普及给 它的主要 内涵在于重新调整课堂的内外时间，将传统模式 教学工作带来了极大的便利，老师可以事先将学习的内容 下的 “先教后学”的教学模式转变为 “先学后教”。这种教 录制成视频并传送给大家，让大家 自己观看视频。在录制 学模式 旨在培养同学们的学习主动性，让同学们对课本知 视频时老师要注意在语言上尽量幽默，这样能够有效地吸 识先 自己进行学习，然后对 自己不懂的地方和疑问向老师 引学生的注意力，在时间的控制上尽量做到短小精悍，让 进行提 问，由老师对这些问题进行有针对性的解答，这个 同学们对视频的内容能够更容易去记忆。通过学生事先的 过程对于传统的教学流程进行了一个反转，能够更好地引 观看与学习，让学生对不理解的部分做好标记与记录，然 导学生对知识进行理解与掌握并做到对知识的灵活运用， 后带到课堂上向老师进行提 问，老师对学生提出的问题进 从而有效地提升教学效果和教学质量。 行有针对性的答疑解惑，让同学们能更快地认识到 自己的 2．翻转课堂的特征是对教学流程进行反转。传统课堂 问题所在 ，从而更好地感受到音乐学习的乐趣 。 模式下，一般是老师先进行备课，然后在课堂上将知识讲 3．采用多样化 的教学手段 ，与学生进行多方位的互动 授给同学们，学生通过听讲或者是记笔记的方式获取知 交流。多媒体设备的使用在翻转课堂中较为普遍，不论足 识。老师在课堂以外给学生布置作业让学生进行练习。这 以PPT形式呈现出的幻灯片，还是以视频和音频形式呈现 样的教学模式更多地将学生放置于一个被动接受的地位， 出的立体化知识内容，这些都离不开多媒体设备作为载介 完全没有发挥}}{学生的自主学习性，整体上有些形式化， 对其进行呈现。比如音乐老师除了需要事先将制作完成的 不十分注重学生对知识 的消化吸收过程。翻转课堂的最大 音视频提供给学生之外，在实际的音乐课堂教学上一定要 特点就是将传统模式下的教学流程进行了一个反转，老师 注重运用多媒体的教学设备 ，不断将课程知识进行回放， 把要学习的知识内容先传达给学生，让学生在 自己的课外 加深同学们的印象，从而让学生对 自己学习的知识进行不 时间对这些内容进行预习，对于 自己不能解决的问题或者 断的巩固。促进学生对知识的消化与吸收。另外多媒体设 是有疑问的地方做好重点标记，课堂上学生就可以将这些 备的运用能够从视觉、听觉的角度给同学们带来全方位的 问题对老师进行提问，老师有针对性地解答。在这样的一 感受，不仅对教学内容进行了良好的呈现，同时让同学们 个过程中，老师与同学们之间有了更多的交流与沟通，老 对教学过程有了更好的过程体验。在教学过程中，老师还 师可以对学生学习过程中的重难点有一个清晰的认识，通 要注意对相关知识 的提 问，让同学们能