幼儿英语教学法教案第二章.docVIP

第二章 幼儿英语教师的基本素质 教学目标：了解合格英语教师的标准；理解幼儿英语教师的基本素质；熟悉幼儿英语师资培养的途径。　　 教学重点：阐明幼儿英语教师素质的内容和重要性；阐明幼儿英语师资培养的途径。　　 教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法　　 教学内容：　　 　 　 第一节　幼儿英语教师的基本素质 一、合格英语教师的标准　　 （一） Peter Strevens的标准　　 （二）Hagbolt, P.的标准　　 （三）伊诺斯（Enos,S.）的标准　　 （四）普罗德罗莫（Prodromou,L.）的标准　　 （五）贾冠杰教授的看法　　 二、幼儿英语教师的基本素质　　 （一）扎实的语言基础　　 1.英语知识。　　 2.英语技能。　　 3.文化背景知识。　　 （二）幼教的相关理论和专业技能　　 1.幼教理论知识。幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、心理科学，了解教育规律，了解幼儿学习外语的心理特征和幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志、性格等心理现象。　　 2.幼教技能。幼儿英语教师要能唱、善跳、会画、会制作、善表演。　　 3.要掌握“六法”。即：体育教学法、音乐教学法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教学法等。　　 三、掌握英语教学法尤其是幼儿英语教学法。　　 (一)英语教学法的内容　　 英语教学法是研究英语教学规律的科学，是在英语教学实践里发展起来的。它包括三个不同层次的概念或内容，即英语教学法的基本原则、基本知识和基本训练。　　 （二）应当怎样学习英语教学法　　 1.要尽可能多读一些有关教学法的书刊，要了解英语教学的动向。　　 2.要多听校内外有经验的教师的课，向有经验的教师学习。　　 3.必须进行英语教学实践或试验，把学习的心得、体会应用到自己的教学当中去。　　 4.在教学工作里要注意积累资料，找出数据，为进行科学研究作好准备。　　 四、要有富有感染力的性格。　　 幼儿以形象思维为主，这就要求教师不仅要扮演导演的角色，更要具备演员的性格。作为“导演”，教师要调动幼儿进行各种活动，像分配角色，调控活动等。作为“演员”，幼儿英语老师要创造和扮演各种角色并投入到角色中，他的语言、体态语、语气、表情、道具等各种因素都要调动起来。　　 　 　 第二节 幼儿英语师资的培养 一、英国语言师资培训的内容与特点 　　 语言师资培训活动由两方面构成，一是培训者所提供的材料或活动，这些材料或活动符合课堂教学需要，能为受培训的教师提供训练素材；二是受培训教师操作的活动。 　　 （一）培训者提供的材料或活动 　　 1.真实课堂电视录像。　　 2.课堂教学的全部或部分书面记录，供进行深入探讨与分析研究。 　　 3.真实的课堂教学、模拟教学或微型教学。 　　 4.有关语言教学的书刊杂志。 　　 5.有代表性的英语课本。 　　 6.教学计划或教案。 　　 7.有关的班级、教师、学生的特例研究。 　　 8.学生的书面作业。 　　 （二）受培训教师操作的活动 　　 1.比较。如在提供的二份教案中，确定好坏并说明理由。 　　 2.准备。如准备一份改错的符号标记，用来批改学生作业。 　　 3.评论。如观看教学录像，评论执教者改错的方法是否正确。 　　 4.提出改进意见。如观看教学录像——教师组织小组进行语言操练，列举所使用的　　 步骤、方法并提出改进意见。 　　 5.改编。如为了某种目的，改编某些语言练习。 　　 6.列举。如阅读课堂教学书面记录，列举学生出现的各类错误。 　　 7.选择。如在列举的错误中，选择典型错误进行改错并说明理由。 　　 8.排列。如阅读某个语言教学材料，根据交际性原则重新排列组合。 　　 9.补充。如观看教学录像，列举其中的教学原则，再做补充。 　　 另外，在语言师资培训应使用的授课方式上，Rod Ellis主张应使用四种授课方式： 　　 1.讲授课：由培训者提供、讲授有关的知识和信息或为受训者提供进行操作的半成品。 　　 2.示范课：由培训者在真实的课堂或学员之间进行，为学员示范教学方法和教学技巧。 　　 3.讨论课，包括全体、小组、同伴之间的各种形式讨论。 　　 4.实践课，包括个人或小组编写教材、参考材料，设计教案、试讲、制作教具等。 　　 二、我国幼儿英语师资培养的方式方法　　 （一）英语专业教师的幼教化　　 即，对非师范类的英语教师进行幼师基本技能的培训，把英语水平和幼师技能结合起来，使之适应并胜任幼儿英语教学工作。具体做法是：　　 1.专门聘请相关专业的专家、教授以及优秀的幼儿教师，对专科以上的英语人才进行岗前培训，着重就幼儿教师必备的基本技能和基本知识进行系统培养。　　 2.组织进行教学方法的培训和研讨，积极引导他们进行教学方法、教学技巧、教学手段运用的创新设计和实验。　　 具体培养目标和