幼儿英语教学法教案第十章.docVIP

第十章 幼儿英语歌谣教学 教学目标：了解幼儿英语歌谣活动的意义和特点，理解幼儿英语歌谣活动的基本原则；掌握幼儿英语歌谣活动的方式和技巧；明确幼儿英语歌谣活动的教学步骤，理解幼儿英语歌谣活动的注意事项。　　 教学重点：掌握幼儿英语歌谣活动的方式和技巧；理解掌握幼儿英语歌谣活动的教学步骤。　　 教学方法：课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法　　 教学内容：　　 第一节 幼儿英语歌谣活动概述 一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点　　 （一）幼儿英语歌谣活动的意义　　 1．开发右脑，增强记忆力。　　 2．活跃课堂气氛，提高学习兴趣。　　 3．调动情绪，吸引注意力。　　 4．训练语感，辅助教学。　　 5．了解文化，拓宽视野。　　 6．开发多元智能，提高整体素质。　　 （二）幼儿英语歌谣的特点　　 1．语言浅显多重复、易懂易记。　　 ２．韵律优美节奏强、易诵易唱。　　 ３．形象具体生动、易感易知。　　 4．富于动作性、易演易记。 　　 二、幼儿英语歌谣活动的基本原则　　 （一）活动的兴趣性　　 歌谣活动兴趣性的要求是贯穿在活动的始终。　　 1.根据学习内容确定的歌谣活动能激发幼儿积极主动的动机和愿望。　　 2.在活动过程中，要注意把握好时间、方式，确保幼儿动脑、动感情地积极参与。　　 3.通过活动结果来延展幼儿的活动兴趣。　　 （二）活动的生活性　　 教师选用、创编歌谣的内容必须是生活化的，是幼儿生活中常遇到的，确保语言的可理解输入。　　 （三）活动的全面性　　 教师在组织教学活动时，既要面向全体幼儿，让每个孩子都动起来，又要照顾幼儿学习的个体差异，为每个幼儿的发展创造机会。教师要组织多种形式的语言学习活动，既有集体活动，又有小组活动和个别活动，以便促使进每一位幼儿进步。　　 （四）活动的主体性　　 语言学习必须发挥幼儿学习语言的主动性，使他们成为学习的主人。要想在语言学习中发挥幼儿的主体性，除平等而民主的师生关系外，教师在设计歌谣活动时，要当好示范者、交往者和指导者。1.选择合适的歌谣。2.提供丰富多样的活动材料。3.创设言语交际情境。4.对幼儿的学习行为及时做出反馈，增进其学习和运用外语的兴趣和信心。　　 （五）活动的理解性　　 许多外语学习的课堂实验结果证明了先行理解对于外语学习的有效性。因此，歌谣教学应注重幼儿对歌谣的感受和理解，为幼儿的语言表达提供基础。　　 三、幼儿英语歌谣活动的方式　　 （一）多途径学习歌谣　　 1．运用图片、实物、手偶等直观教具呈现歌谣。　　 2．提供准确的语音材料让幼儿倾听、模仿。　　 3．运用体态表演歌谣。　　 4．运用故事、动作、图画等形式帮助幼儿记忆歌词。　　 5．设计游戏巩固歌谣。6．运用所学知识引导幼儿改编歌谣。　　 （二）多环节利用歌谣　　 1．歌谣热身。　　 2．歌谣导入新课。　　 3．歌谣突破难点。　　 4．歌谣巩固知识。　　 5．歌谣应用、拓展知识。　　 　 　 第二节 幼儿英语歌谣活动的实施与指导 一、幼儿英语歌谣的选择　　 （一）紧扣教材，辅助巩固　　 英语歌谣的选择应该符合教学的需要，所选歌谣的内容必须紧扣教学内容，这样有利于幼儿集中学习的精力，对所学知识起到及时巩固的效果。　　 （二）句式简短，易于理解　　 幼儿以机械记忆为主。简短重复的句式有助于幼儿理解歌谣。在英语教学中，所选的歌谣要适合年龄、心理特征。　　 （三）选材有趣，贴近生活　　 在紧扣教学内容的前提下，生动、活泼、充满童趣的歌谣才会被幼儿认可和接受。教师为幼儿选择、创编的歌谣应是他们熟悉和关心的内容。　　 （四）内容恰当，难易适度　　 歌谣的难易要适中，否则课堂效果不好，而且也会使幼儿学习英语的兴趣大减。　　 （五）原版歌曲，体现文化。　　 为了让幼儿充分、正确地感受输入的语言材料，教师应把国外幼儿歌曲中那些原汁原味、耳熟能详的优秀作品作为首选活动内容。地道纯正的语言材料才能充分发挥幼儿学习语言的优势，保证幼儿正确的感知，有利于培养幼儿的语感。　　 （六）广泛收集，适当创编。　　 教师要注意收集大量的英语歌谣，以配合教学。利用幼儿熟悉的曲调，配上他们应掌握的知识点，就变成一首新歌。　　 二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤　　 一般来说，幼儿英语歌谣教学活动的设计分为四个阶段：即：热身（warming-up）、呈现新知（presentation）、练习（practice）、应用（production）。　　 （一）热身　　 热身可以集中注意、引发兴趣、自然导入，还可以复习旧知。　　 （二）呈现新知　　 幼儿对语言材料感知和理解的效果如何，在很大程度上取决于教师呈现知识的过程与幼儿的认知过程协调的效果。首先，教师展示、欣赏所要学习的歌谣。其次，利用多种形式对于需要掌握的词汇、句型进一步学习。最后，要让幼儿对于他们所学习