教案 《数学》数乘向量.docVIP

数乘向量 教学目标:(1)掌握向量数乘运算法则，并理解其几何意义； (2)让学生能由实数运算律类比向量运算律，并且验证强化对知识的形成过程的认识，正确表示结果； (3)初步学会用向量的方法解决几何问题和实际应用问题。 教学重点、难点： 重点：向量的数乘运算法则的理解及几何意义。 难点：正确运用法则解决几何问题。 教学过程： (1)前两节我们介绍了解了向量的加法和减法，其中“加法”我们要牢固掌握“三角形法则”和“平行四边形法则”； 例如：平面内有向量和，： ①当顺次首尾连结时： ，和向量即为图中所示；(副板书) ②当重合起点或终点时，图略，和向量应用“平行四边形法则”求得； 而且向量的减法我们可以看成一个向量加上另一个向量的等模、反向、或记住口诀“连结终点，指向被减”直接由代数形式求得结果。 例如：－＝ （2）下面我们来看这么一道题： 1．例：已知如图向量为非零向量，试用作图方式表示＋＋和－+（－） （投影） 一.向量数乘的相关概念及性质: 1.向量数乘（实数和向量相乘）的定义： 实数和向量的乘积是一个向量，记作，且的长. (而且我们可以根据刚才的例题总结出这样的结论:) (0)的方向 当 2.实数和向量相乘所满足的运算率: (1); (2); (3) (分配率). (以上各运算律证明方法见后面，(3)的证明类似于例1,略,由学生自己证明) 1.计算下列各式: (1); (2); (3). 解: ; ; 例2.设是未知向量,解方程: 解:原式可变形为: (例1和例2所需要注意的是书写格式要正确,箭头不要丢掉) 例3.如图所示,已知说明向量与的关系. 解:因为 =+ =3+3 =3(+) =3 所以与共线且方向相同,长度是的3倍. 书后练习A组题目和B组1,2小题. 1