教案 《英语》人教版（第一册）Unit 1 Talking about the weather 第二课时教学设计.docVIP

Unit 1 Talking about the weather 第二课时教学设计听说课 听说课 Practical Conversations (p. 8 ~ p.9) 二、教学目标 1．能力目标 在本节课结束时，学生能够 ??接听和回答电话； ??在接电话时能针对不同的情况给予恰当的回答，并记录电话留言； ??了解基本的电话礼仪； ??谈论天气情况。 2．目标语言 ??重点词汇和短语 copy, message Is he in? Just a moment, please. Its for you. Whos calling? When will he / she be back? Whats it like outside? Are there any messages for me? ??重点句型结构 This is ... I am calling ... Is?... there? ...?is not in right now. Would you like to leave a message? 3．文化目标 ??了解打电话和接听电话用语方面中外文化的差异； ??理解和使用电话礼貌用语。 三、教学步骤 步骤一 导入 Lead in 1．?Mary is a new secretary in a company. What does she do everyday? 让全班学生列出一个秘书每天要做的事情，引入：接电话是秘书的常见工作之一。 2．?Mary工作中接电话的3个场景。 场景1：打电话找某人，该人在电话旁； 场景2：打电话找某人，该人不在电话旁； 场景3：同事外出归来，询问是否有电话留言。 设计意图：“头脑风暴”能让全班学生集思广益，对于秘书的工作有一个基本的认识，为接电话可能遇到的不同情况做好心理铺垫，降低学生的心理难度。 步骤二 对话 1. 对话1 (Model 1 Answer the phone at work.) 1）? （1）-- Are they at school? -- No, they arent. They are at work. （2）-- Where do they work? -- Copies Plus. 2）教师讲解相关知识点： ? a.?????? Copies Plus ?复印公司（部门，店等单位的名称）教师讲解：作为公司的一员，接电话时要报出公司的名称，也避免他人打错电话。 b.?????? Can I help you? ?我能帮您吗？教师讲解：公司员工要有主动为客户服务的意识。同样的表达法也可用What can I do for you? c.?????? This is?...??电话用语，在电话里介绍自己要用该句型。 d.?????? I am calling?...??我找……（可请学生自己通过上下文理解该句含义） e.?????? Is he in? ?他在不在？（可请学生自己通过上下文理解该句含义） f.??????? Just a moment, please. ?请稍等，有礼貌地要求某人稍等片刻。 g.?????? Its for you. ?找你的电话。（可请学生自己通过上下文理解该句含义） 2. 对话2 (Model 2 Offer to take a message. Leave a message.) 1）教师提问： （1）-- Is Tony Song in? -- No, he isnt. （2）-- Whats the Ann Chens telephone number? -- 2）教师讲解相关知识点： a.?????? Is Tony Song there? ?Tony Song 在不在？（电话用语） b.?????? right now ?目前，现在 c.?????? Whos calling? ?谁打的电话呢？ d.?????? When will he be back? ?他什么时候回来？ 可选回答：I am not sure.（我不确定） ????????? At 2 oclock. ????????? Tomorrow. ????????? Next week. ????????? May fifth. e.?????? Would you like to leave a message? ?您需要留言吗？ 3. 对话3 (Model 3 Talk about the weather. Ask about messages.) 1）教师提问： （1）-- Whats the weather like outside? -- Its raining. （2）-- Are there any me