教案 《英语》人教版（第一册）Unit 1 Talking about the weather 第五课时教学设计.docVIP

Unit 1 Talking about the weather 第五课时教学设计——真实性训练 2 真实性训练2 Authentic Practice 2 (p. 14~ p.15) 二、教学目标 1．能力目标 在本节课结束时，学生能够 ??看懂气象图，理解有关天气的信息； ??理解气象图上标出的温度； ??根据气象图标出的温度，用恰当的词语表述天气冷热； ??播报天气预报。 2．目标语言 ??复习重点词汇和短语 Its hot / cold / warm / cool / sunny / cloudy / raining / snowing coat, umbrella, raincoat 本课新词汇 temperature ??复习重点句型结构 Its?... (描述天气)?????????????????????? ?? 本课新句型 The temperature will be?... degrees. Youll need ... 3．文化目标 ??能够用根据天气向别人提出出行建议。 三、教学步骤 步骤一：导入（Lead in） 1．? Do you think weather can influence you a lot in your daily life? Why？ 你认为天气能够对你的日常生活产生影响吗？为什么？ 2．? 3. 讨论结束后，教师介绍，除了对同学们日常生活有一定影响外，天气对于大型活动的成败有着举足轻重的作用。展示幻灯片，动画显示出北京奥运会期间天气预报的重要性。 ? ?4. 教师提问：既然天气预报如此重要，同学们主要哪些渠道获得天气信息呢？ ??? 教师总结：通过天气预报（weather forecast）和气象地图（weather map）。 ??? 设计意图：“头脑风暴”能让全班学生集思广益，了解到天气预报的重要性，对天气预报有一个基本的认识，为接下来进行的城市天气预报做好心理铺垫，降低学生的心理难度，激发学生的学习兴趣。 步骤二：阅读天气预报图 1. 复习天气图标 （1）教师展示气象图标，请学生回忆相对应的单词。 （2）幻灯片展示温度图标（该温度标示与课本上的颜色相同），请学生描述冷热感。 2. 气象图 （1）预习气象图 ?教师展示书中的气象图，提问： ?Q 1: The map tells about_____. ????? ?a. the future??? ?b. the past ??Q 2: Where does the map from? ? Q 3: The weather forecast is for _____. ???? ?a. March 15????b. March 16 （2） ?3. 城市天气预报 （1）学生迅速浏览气象图，找出书中相应城市的天气预报和温度，该问题可以请学习基础相对较弱的同学回答，树立他们的信心，必要的时候学生可以用中文辅助回答。 （2）请学生仿照练习B，描述该城市的天气与冷热，该问题可以请层次稍好的同学回答，既复习了相关词汇，也为下一步活动做铺垫。 出行建议 （1）教师介绍，有3位主人公，请同学们仔细阅读他们的出发地和目的地，按照天气预报，给他们提供出行建议。 （2）点击照片，超链接到相应的人物，完成练习。 ?? 设计意图：通过真实世界里的阅读，拉近与学生的距离，树立学生的信心。本部分教学从复习天气图标→阅读气象图→阅读城市天气预报→提供出行建议，难度层层递进，贴近学生的生活，也为下一步活动做好语言的铺垫。 步骤三：天气预报 ????1．过渡 ?? ?教师介绍，既然我们讨论了这么多有关天气预报的内容，通过努力，同学们一样可以用英语预报天气！同时展示气象图幻灯片。 2．天气预报练习（p15 Do it yourself） ?（1）首先描述西安的天气，教师展示表格和句型，请同学将描述天气和冷热的句子补充完整，难度系数1颗星。 （2）教师展示第二个表格，除了描述天气冷热外，还要求学生描述温度。教师可以适当讲解新词：temperature, degree。难度系数2颗星。 （3）教师展示第三个表格，除了上述要求外，还要求学生提供出行建议。教师可以提出关键句型：You will need _______。难度系数3颗星。 3．气象主播 （1）教师介绍：气象主播，你也可以！ （2）老师展示分组信封，分别为初级主播（1颗星练习），中级主播（2颗星练习）和高级主播（3颗星练习），星星越多，分值越高。 （3）教师选取学生展示信封中的内容，分别预报p14气象图中广州和重庆的天气，学生根据自己的学习程度选择不同分值练习进行预报，每幅图均配有动画显示的答案和返回的超链接（幻灯片右上角的图片），方便教师操作。 （4）教师给予适当点评，并根据学生的完成情况酌情