教案 高教版（数学）第二册——8.5 平面上两条直线的位置关系.docVIP

平面上两条直线的位置关系 教学目标： 1、以分类为主线，通过学生自主探索，体会同一平面内两直线间的位置关系； 2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线； 3、当两条直线相交时，会求交点坐标； 4、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识； 5、以“特殊”到“一般”，培养学生探索事物本质属性的精神，以及运动变化的相互联系的观点。 教学重点： 1、正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 2、两直线平行和垂直的充要条件，根据直线方程判断两直线的位置关系。 教学难点： 两直线平行和垂直的充要条件，根据直线方程判断两直线的位置关系。 ： 1、两直线的位置关系判断时，要注意斜率不存在的情况 2、注意“到角”与“夹角”的区分。 3、在运用公式求平行直线间的距离时，一定要把x、y前面的系数化成相等。 教学过程： 一、引入课题 设问1：方程组解的情况与方程组所表示的两条直线的位置关系有何对应关系？ (1)请三位学生画图，并指定一个学生回答观察的结果。 结果：①组直线相交，②组直线重合，③组直线平行。 (这实际上找到了3组方程求解不同的理论原因)。 (2)引导学生概括总结。 二、直线与直线的位置关系： 有斜率的两直线：；： 有：①且； ②； ③与相交 ④与重合 且。 一般式的直线：，： 有：①；且 ② ③与相交 ④与重合且。 即：两直线关系如下： （1）重合 　　　　　　　　 两直线相交――对顶角 （2）相交 　　　　　　　　 两直线被第三条直线所截――同位角、内错角、同旁内角 　　　　　　　　 概念 （3）平行　　　 性质与判定 　　　　　　　　 与平移的关系 三、判断两条直线平行的方法有哪几种？ （1）在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。 （2）同位角相等，两直线平行。 （3）内错角相等，两直线平行。 （4）同旁内角互补，两直线平行。 （5）都平行于第三条直线的两条直线互相平行。（平行线的传递性） （6）都垂直于一条直线的两条直线互相平行。 四、【例题选讲】 例1、(优化设计P105例2)已知两条直线:x+m2y+6=0, :(m-2)x+3my+2m=0，当m为何值时, 与 （1）相交；（2）平行；（3）重合？ 〖解〗当ｍ＝0时，：ｘ＋６＝０，：ｘ＝０，∴∥， 当ｍ＝2时，：ｘ＋４ｙ＋６＝０，：３ｙ＋２＝０ ∴与相交； 当ｍ≠０且ｍ≠２时，由得ｍ＝－１或ｍ＝３，由得ｍ＝3 故（１）当ｍ≠－１且ｍ≠３且ｍ≠０时与相交。 （２）ｍ＝－１或ｍ＝０时∥， （３）当ｍ＝３时与重合。 〖思维点拨〗 先讨论ｘ、ｙ系数为０的情况。 例2、(优化设计P105例1)等腰三角形一腰所在直线的方程是，底边所在直线的方程是，点（-2，0）在另一腰上，求该腰所在直线的方程。 解：设、、的斜率分别为、、，到的角是，到的角是，则 =，=， ∵、、所围成的三角形是等腰三角形， ∴ =， 即，，解得=2 ， 又∵直线过点（-2，0），∴直线的方程为，即 〖评述〗本题根据条件做出=的结论，而后利用到角公式，最后利用点斜式求出的方程。 例3、(优化设计P105例3)已知点P（2，-1），求： 过P点与原点距离为2的直线的方程； 过P点与原点距离最大的直线的方程，最大距离是多少？ （3） 是否存在过P点与原点距离为6的直线？若存在，求出方程；若不存在，请说明理由。 解：（1）过P点的直线与原点的距离为2，而P点坐标为（2，-1），可见过P（2，-1）垂直于x轴的直线满足条件，其方程为：x=2. 若斜率存在，设的方程为，即 由已知，得 解得，这时设的方程为 综上，可得直线的方程为 x=2.或 （2） ∵ P点在直线上 , ∴原点到直线的距离d , ∴过P点与原点O距离最大的直线是过P点且与PO垂直的直线,由,得 ∴,得直线的方程为 ,即直线是过P点且与原点O距离最大的直线，最大距离为 （3）由（2）知，过P点的直线与原点O最大距离为，故过P点不存在到原点距离为6的直线。 〖评述〗求直线方程时一定要注意斜率不存在的情况 例4、已知直线经过点P（3，1），且被两平行直线：x+y+1=0和 ：x+y+6=0截得的线段之长为5。求直线的方程。 〖解一〗若直线的斜率不存在，则直线的方程为 x=3，此时与、的交点分别是A1（3，-4）和 B1（3，-9），截得的线段AB的长|AB|=|-4+9|=5， 符合题意。 若直线的斜率存在，则设的方程为y=k（x-3）+1， 解方程组 y=k（x-3）+1 x+y+1=0 得A（-） 解方程组