江苏省南华职业高级中学数学教案：等差数列02.docVIP

江苏省南华职业高级中学 教 案 课题序号 授课班级 周 期 第 周 授课课时 2课时 授课形式 讲 授 授课章节名 称 第11章 数列 §11.2 等差数列（二） 使用教具 无 教 学 目 的 知识目标： 掌握等差数列的前n项和公式及应用。 能力目标：应用等差数列的知识解决一些简单的实际问题。 情感目标：培养学生的逻辑思维能力。 教学重点 等差数列的前n项和公式及应用。 教学难点 应用等差数列解决有关问题。 更新、补充、删减章节内容 无 课外作业 学习指导P97 A1，2，3 教 学 后 记 授课主要内容或板书设计 4. 等差数列的前n项和 正自然数列{an}通项an=n,高斯解答问题，实际上是求正自然数列{an}的前100项的和S100，用式子表示则是 S100=1+2+3+…+100=． 前n项的和Sn，完全可以如法炮制，得到 Sn=1+2+3+…+n=． (11-2-3) 现设{an}为一等差数列，欲求其前n项的和Sn=a1+a2+…+an．以 a2=a1+d, a3=a1+2d, …, an=a1+(n-1)d 代入，得 Sn=a1+(a1+d)+(a1+2d)+ …+[a1+(n-1)d]=na1+[(1+2+3+…+(n-1)]d． 应用(11-2-3)， Sn=na1+d； (11-2-4) 因为 na1+d= n=， 故 Sn=． (11-2-5) 即等差数列的前n项和等于首末项的和与项数乘积的一半． (11-2-4),(11-2-5)即为等差数列前n项求和公式．两个公式虽说可以互化，但在不同场合还是应该有所选择．若易求得求和范围内数列的首末项，应用(11-2-5)较便；若仅知首项及公差，则用(11-2-4)较便． 例7 (1)求正奇数前100项之和； (2)求第101个正奇数到第150个正奇数之和； (3)等差数列的通项公式为an=100-3n,求前65项之和； (4)在等差数列{an}中，已知a1=3, d=，求S10． 例8 某长跑运动员7天里每天的训练量(单位:m)分别是：7500,8000,8500,9000,9500, 10000,10500，他在7天内共跑了多少米？ 例9 设等差数列{an}的公差d=, an=, 前n项之和Sn=－．求首项a1及n． 课堂教学安排 教 学 过 程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 一、复习引入 二、新课讲 授 三、课堂小结： 四、布置作业： （1分） 前面学习了等差数列的概念、通项公式、等差中项， 本节课学习等差数列前n项的和 4. 等差数列的前n项和 故事：高斯(Carl Friedrich Gauss)10岁时，小学老师出了一道算术题：“1+2+3+…+100=？”， 高斯的算法是： 首项与末项的和：1+100=101； 第2项与倒数第2项的和：2+99=101； 第3项与倒数第3项的和：3+98=101；…… 第50项与倒数第50项的和：50+51=101， 而这样的组合共有=50组，所以很快的就可以求出答案是：101(50=5050． 正自然数列{an}通项an=n,高斯解答问题，实际上是求正自然数列{an}的前100项的和S100，用式子表示则是 S100=1+2+3+…+100=． 前n项的和Sn，完全可以如法炮制，得到 Sn=1+2+3+…+n=． (11-2-3) 现设{an}为一等差数列，欲求其前n项的和Sn=a1+a2+…+an．以 a2=a1+d, a3=a1+2d, …, an=a1+(n-1)d 代入，得 Sn=a1+(a1+d)+(a1+2d)+ …+[a1+(n-1)d]=na1+[(1+2+3+…+(n-1)]d． 应用(11-2-3)， Sn=na1+d； (11-2-4) 因为 na1+d= n=， 故 Sn=． (11-2-5) 即等差数列的前n项和等于首末项的和与项数乘积的一半． (11-2-4),(11-2-5