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医教结合综合康复理念指导下的实用语文教学 —以《刀》为例 《实用语文》第四册第13课 言语听觉科学教育部重点实验室 言语听觉康复科学系 上海闸北启慧学校 主要内容 刀的拼音教学 刀的书写教学 刀的词语和句型教学 刀的上课实录 教案 医教结合、综合康复 一、刀的拼音教学 （1）拼音教学的基本理念 基本要求：dao的听说读写 综合康复的主要理念： 言语矫治与拼音教学的结合 构音准确：dao的声调图、口型图、舌位图提示 呼吸协调：dao的强度控制、节奏控制 分层教学：若学生无法正确发出，可分别进入生母d和韵母ao的言语矫治模块。 （2）基本拼音教学 （3）分层教学 （4）复习巩固-听 二、刀的书写训练 （1）书写教学的基本理念 基本要求：刀的听说读写 综合康复的主要理念： 运动能力、记忆能力与书写教学的结合 运动能力：笔画、书写速度 记忆能力：表象记忆、动作记忆、形象记忆 （2）基本书写训练 （3）刀的书写记忆训练 （4）刀的形象记忆训练 三、刀的意义教学 （1）意义教学的基本理念 基本要求：刀的词语和句子教学 综合康复的主要理念： 语言能力与认知能力的整合 词语: 形义匹配（语言）； 功能匹配（认知）、类包含（认知） 句子: 句型（语言）、类概念（认知） （2）功能匹配 （3）形义匹配 （4）类包含 （5）句型学习（类概念） （6）句型学习（类概念） （7）句型学习（类概念） （8）句型学习（类概念-异类鉴别） 四、“刀”上课实录 上海闸北启慧学校二年级 共8名学生 课堂录像 音 形 词 句 小结