浙江职高数学（基础模块下册 人教版）教案：10.3 统计初步05.docVIP

10.3.3 用样本估计总体 【教学目标】 1．理解样本平均数和总体平均数，会用样本平均数估计总体平均数． 2．理解样本标准差的意义和作用，学会计算样本标准差，并能用样本标准差估计总体标准差． 3．通过实例，让学生体会从特殊到一般的数学思想方法，通过感性认识帮助学生理解统计在社会生活中的重要作用． 【教学重点】 理解样本平均数，样本标准差的意义和作用，学会计算样本平均数和样本标准差． 【教学难点】 理解样本平均数及样本标准差的意义和作用． 【教学方法】 采用支架式教学方法．教师提供研究的材料和问题，即向上攀登的支架，从学生的认知规律出发，通过大量实例，引导学生自主探索解决问题的方法，通过合作讨论互相学习，取长补短，并归纳总结成一般规律，使得原有的认知结构得到进一步补充和完善． 【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 导 入 用随机抽样的方法从总体中抽取样本后，如何用样本来估计总体呢？怎样从大量的样本数据中得到有用的信息呢？ 教师设疑，引出新课． 使学生产生疑问，增加学习兴趣． 新 课 新 课 新 课 1．用样本平均数估计总体平均数． 例1 假设我要去一家公司应聘，了解到这家公司50名员工的月工资资料如下（单位：元）： 800 800 800 800 800 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 500 1 500 1 500 1 500 1 500 1 500 1 500 2 000 2 000 2 000 2 000 2 000 2 500 2 500 2 500 问题1：这50名员工的月平均工资数为多少？这个企业员工的平均工资估计为多少呢？ 解 这50名员工的月平均工资为 ． 问题2：再随机抽取50名员工的工资，计算所得的样本平均数与例1中的一定相同吗？ 分析 不一定．用样本平均数估计总体平均数时，样本平均数只是总体平均数的近似值． 小结 平均数描述了数据的平均水平，定量的反映了数据的集中趋势所处的水平，样本平均数是估计总体的一个重要指标． 例2 从甲、乙两名学生中选拔一人参加射击比赛，对他们的射击水平进行了测试，两个人在相同条件下各射击10次，命中的环数如下： 甲：7 8 6 8 6 5 9 10 7 4 乙：9 5 7 8 7 6 8 6 7 7 （1）计算甲、乙两人射击命中环数的平均数． 解：计算得甲＝7，乙＝7． （2）比较两人的成绩，然后决定选择哪一人参赛． 这时仅通过平均数是无法看出来的，在数学上可以通过什么来区分呢？这就是我们下面要学习的估计总体的第二种方法：方差和标准差． 2．用样本标准差估计总体标准差． 设样本的元素为x1，x2，…，xn，定义 s2＝， s＝， 其中表示样本方差，s表示样本标准差． 样本方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小，即数据的离散程度． 练习一 计算数据5，7，7，8，10，11S1 算出样本数据的平均数． S2 算出每个样本数据与样本平均数的差． S3 算出S2中每个数据的平方． S4 算出S3中各平方数的平均数，即样本方差． S5 计算S4中平均数的算术平方根，即为样本标准差． 计算例2中两人射击环数的标准差，观察标准差的大小与总体稳定程度的关系． 计算得s甲＝1.73, s乙＝1.1010支进行寿命测试，得数据如下（单位：h）： 1 458 1 395 1 562 1 614 1 351 1 490 1 478 1 382 1 536 1 496 使用函数型计算器求样本平均数和样本标准差． 解 用计算器可算得 ＝1 476.2，s＝78.730 934 2 练习二 求10.3.2节从一批产品中抽取的100个钢管内径尺寸的样本标准差，并估计这批产品的标准差． 3．样本标准差和频率分布直方图的关系 学生阅读教材P189的内容． 学生用计算器计算，简单叙述计算公式，并给出结果． 学生自己计算． 学生记忆公式． 学生计算，教师引领学生根据公式分析求标准差的步骤． 例3在规定时间内学生独立解答． 通过例1引出用样本的平均数估计总体平均数，让学生体会到统计在现代社会中的重要地位． 平均数是学生初中学过的知识，通过学生自己运算，加深记忆． 通过例2让学生看出仅有平均数是无法全面反映数据的特征的，引出用样本标准差估计总体标准