湖南省涟源市工贸职业中专语文教案：师说02.docVIP

湖南省涟源市工贸职业中专语文公开课教案：师说02 教学要点： 1、研读第三、四两段，总结全文。 2、拓展延伸课文内容。 一、检查复习 1、背诵 2、字词 二、分析第三、四段 （一）第三段 1、指导朗读 2、自译不必古指“不一定”今指“不需要”3、简析：列举孔子为例，进一步论证从师的重要性 以孔子为例的好处：一石三鸟，典型精当 1）阐明了从师的意义；2）说明了从师的3）与“古之学者……”和“古之圣人……圣益圣……”等呼  作者在这一段阐述了师生关系、师道关系，做出了“弟子不必不如师……术业有专攻”的论断。这是从巫医乐师百工之人不耻相师和孔子师郯子之徒的事实中推出来的，既是对前面有关从师学习态度的申述，又是对师生关系、师道关系的新概括，使全文立论更为完善。它表现一种动态观，用相对的发展的眼光看待师生关系，将老师和学生之间那条人为的固定的界限取消了，并对自古以来“师道尊严”的传统提出了挑战，树立起新型的合理化、平等化、科学化的师生关系，对后世影响深远。 （二）第四段  A 孰（shú） 苌弘（cháng） 经传（zhuàn） 针砭时弊（biǎn） B 谀（yú） 句读（dòu） 谄媚（chǎn） 不拘于时（jū） C 郯（dàn） 严谨（jīn） 或不焉（fōu） 惑之不解（huò） D 聃（dān） 贻之（yí） 师襄（xiāng） 以资切磋（chuō） 二、给下面加点的多音字注音。 （1）师说 游说 （2）句读 读书 （3）小学而大遗 曹操遗权书曰 （4）六艺经传 师者，所以传道受业解惑也 三、解释下列加点词的古义及今义（指现在的通用义）。 （1）古之学者必有师 句中古义： 今常用义： （2）师者，所以传道、受业、解惑也 句中古义： 今常用义： （3）是故无贵无贱，无长无少 句中古义： 今常用义： （4）师道之不存也久矣 句中古义： 今常用义： （5）今之众人 句中古义： 今常用义： （6）小学而大遗 句中古义： 今常用义： 四、下列句中加点的词都有词类活用的现象。A.名词作动词B.意动用法C.形容词用作名词。请在句后括号内用序号注明。  （1）吾师道也 （ ） （2）吾从而师之（ ） （3）是故，圣益圣，愚益愚（ ） （4）师道之不传也久矣（ ） （5）而耻学于师（ ） （6）位卑则足羞，官盛则近谀（ ） 五、下列句子有A判断句，B被动句，C宾语前置，D介词结构后置，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。  （1）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（ ）  （2）句读之不知，惑之不解。（ ） （3）不拘于时，学于余。（ ） （4）师不必贤于弟子。（ ） （5）今其智乃反不能及。（ ） （6）其下圣人也亦远矣。（ ） 六、下面判断有误的一项是（ ） A.《师说》选自《昌黎先生集》，“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。  B．作者韩愈，字退之，自谓君望昌黎，世称韩昌黎，著名文学家、哲学家、唐代古文运动的倡导者。  C．唐宋八大家指唐代韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。  D．《师说》用了六个字“传其道解其惑”，就把老师的职能作用给概括出来了。 七、“道”字的讲法不同其他三项的一项是（ ）。  A. 师道之不复，可知矣 B. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 C．道之所存，师之所存也 D．其闻道也亦先乎吾 八、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（ ）。  A.不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。 B.不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题