湖南省涟源市工贸职业中专语文教案：谈《水浒》的人物和结构.docVIP

湖南省涟源市工贸职业中专谈水浒的人物和结构 二、通过探究讨论，让学生了解文学评论叙议结合的特点。 教学难点： 一、了解文学评论叙议结合的特点。 二、运用激趣手段，培养学生阅读名著的兴趣，督促学生加强课外阅读。 课时：两课时 教学过程： 第1分课时 教学要点： 1、简介文学评论的体裁特点及作者。 2、掌握作者提出的关于《水浒》在人物描写上的特点。 3、掌握评论以议为主、叙议结合、评析结合的特点。 一、师生互动，导入新课 1、? A. 看完《水浒传》原著； B. 看过《水浒传》原著，但未看完； C. 看过电视剧《水浒传》； D. 没看过原著也没看过电视剧，但通过别的途径了解一些水浒人物和故事。 调查方式：学生举手，小组长统计人数。 调查目的：了解学生阅读《水浒》的情况，督促学生加强课外阅读。 2、? 活动①：说一说好汉姓名 活动形式：给出水浒好汉绰号，学生说姓名。 活动②：人物情节连连看 活动形式：给出主要故事情节，学生说人物。 活动目的：了解学生对《水浒》的熟悉程度，激发学生学习本文的兴趣。 3、师概述 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过，直至失败的过程，歌颂了起义英雄们的反抗斗争精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。它以人物为中心，因人而运事，就艺术成就而言在文学史上产生了深远的影响。一直以来，关于《水浒》的研究在文学论坛上是争论不休的。而茅盾先生运用马列主义的观点观察问题，用阶级观点分析人物，不仅对《水浒》的研究有指导意义，而且对一切文学作品的评价都有指导意义。??? 《鲁提辖拳打镇关西》《林教头风雪山神庙》《智取生辰纲》等片段，同学们还记得人物栩栩如生的性格特点，前后勾联、富于变化的结构方式让我们记忆犹新。今天，我们共同学习茅盾先生的《谈〈水浒〉的人物和结构》，看一看他是如何评价《水浒》在人物描写和结构上的特点的。茅盾现代著名文学家。浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。笔名茅盾。一生著述丰富，学识渊博，才艺广泛。五四时期致力于文学理论建树和翻译、介绍外国文学作品。自1927年从事文学创作以来，代表作品有长篇小说《蚀》三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》，《虹》，《子夜》，《腐蚀》，《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》，《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》，《林家铺子》等，此外还发表了大量的散文、杂文、文学评论和神话研究等。这些作品反映了重大的社会问题和时代历史的发展趋势，成功地塑造了民族资产阶级、小资产阶级知识女性两大形象系列，以及农民、小商人、知识分子等各类人物形象，开拓、丰富与扩大了新文学的表现领域和人物画廊。为中国新文学的发展做出了宝贵的贡献，在文学史上留下了广泛深刻的影响和不可磨灭的功绩。文文学评论所谓评论，是“以议论为主要表达方式，对某问题或某事件发表意见的文章”。如果是对文学作品、影视艺术等发表意见，这类文章就叫文学评论；如果是对日常工作生活、学习中反映出来的思想问题发表评论，则属于思想评论。 1、? 从本文标题看，茅盾先生谈《水浒》谈了几个方面？ 明确：两个方面，谈《水浒》的人物、谈《水浒》的结构（即本文对《水浒》的评论点）。 2、? 本文可以分成几部分？并请概括每部分的主要内容。 明确：本文共八个自然段，从内容结构看，可以分成三部分：第1至4段，谈《水浒》在人物描写方面的特点第5至7段，谈《水浒》的结构特点第8段收束全文，着重谈论了《水浒》的人物和结构为什么应当作为学习的主要对象。 ?1、找出人物描写的两个特点（借助中心句、关键词） 《水浒》的人物描写有哪几个特点？ 明确：两个特点：一是“善于从阶级意识去描写人物的立身行事”；二是“关于人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语”。 解说：阅读时要提纲挈领，学会整体把握文章，明确重点内容。 2、?读首段，找原因，明确施耐庵人物描写栩栩如生的原因。 速读第1段课文，找出施耐庵人物描写栩栩如生的原因。 明确：朝夕揣摩。 解说：只有写自己熟悉的人和事，只有下功夫花心思，才能写出好文章来。 3、第1段的内容要点及作用分别是什么？第2段是如何具体分析《水浒》人物描写的第一个特点的？从人物的不同遭遇中刻画人物性格。从人物不同的思想意识上表示出不同遭遇的必然性。? 第三层：从读者对这三个人物表现出的不同感受。 比较文中这两个特点在写法上的异同。 六、小结 　全文评论了《水浒》的人物与结构两方面，在叙述中不是照搬原文或简单浓缩，而是夹叙夹议。在选定事例时集中在林冲、杨志、鲁达三人身上，因为这三人都是《水浒》中重要的、十分成功的艺术形象，因此既有代表性，又节省笔墨，以较小的篇幅包含较大的容量，获得了