以协同创新为依托的基础学科发展_逻辑_困境与路径_李震峰_仲丽娟.pdf

专 题·高校学科与专业研究· 教育发展研究2016．13-14 以协同创新为依托的基础学科发展： 逻辑、困境与路径 笮李震峰 仲丽娟 摘 要：协同创新模式在创新活动中的凸显为基础学科的发展提供了新的依托。在协同创新过程中，团队成员 的交流与合作推动基础学科的发展，基础学科人才在创新团队中的组织作用与核心地位激励研究者更多地关注基 础学科的知识，基础学科协同创新的目标是生成新的基础学科知识。在我国的协同创新活动中，存在团队成员有效 交流不足、基础学科人才地位与作用得不到保障，以及应用性创新项目挤占基础学科创新项目等现象，制约了协同 创新过程中基础学科的发展。团队知识结构的多元化、彰显多元知识协同运用创新成果的评价、凸显基础学科知识 优势创新团队分工以及限制应用研究挤占财政资金等路径，可以促进以协同创新为依托的基础学科的发展。 关键词：协同创新；基础研究；基础学科 DOI:10.14121/j.cnki.1008-3855.2016.z1.014 自国务院于2012年6月颁布《教育部、财政部关 展中国家的现状，我国基础学科的发展面临着较大 于实施高等学校创新能力提升计划的意见》与《“高 [2] [3] [4] 的困境。 等学校创新能力提升计划”实施方案》以来，我国地 基础学科的发展指的是基础学科知识转化成人 方政府、高等学校与科研院所纷纷出台鼓励、支持 的认知结构的发展，以及新的基础学科知识生成的 协同创新的科研创新政策，协同创新成为我国经济 发展。基础学科发展的滞后，是我国经济社会发展 社会的重要创新模式。协同创新是两个或两个以上 中的短板，严重制约了我国教育以及社会各方面的 的创新主体在沟通与合作的基础上，创造出原有人 发展。基础学科的发展既是高校创新的源泉，也是 类文化中所没有的知识观念、技术或实物的过程。 国家与民族创新的源泉。基础学科的发展需要从多 与个体创新不同的地方在于协同创新需要形成创 视角、多层面进行推动，协同创新与基础学科发展之 新团队。创新团队成员为了达成创新项目所规定的 间有着内在的关联。我国经济社会中协同创新的凸 [1]学科 显为基础学科的发展提供了新的依托与思路，本文 目标，在创新的过程中需要进行沟通与合作。 是高校基本的组织单位，一般而言学科可以分为基 基于协同创新与基础学科发展的内在逻辑分析，归 础学科与应用学科，其中应用学科需要以基础学科 纳以协同创新为依托的基础学科发展中的障碍，提 为基础，是基础学科的延伸；而基础学科的知识需 出基础学科发展的新路径。 要通过应用研究才能对人们的生产与生活产生实 一、协同创新促进基础学科发展的内在逻辑 际的效用。基础学科的发展指的是已有基础学科知 识转化为人们的认知结构的发展，以及新的基础学 创新，一方面需要基础学科知识的积累；另一方 科知识形成的发展。由于市场经济的发展与我国发 面，创新活动也有可能推动基础学科的发展。但协 李震峰 仲丽娟/淮阴师范学院教育科学学院 （淮安 223300） 7 - 9 - 以协同创新为依托的基础学科发展：逻辑、困境与路径 同创新不同于个体的创新，协同创新过程中对基础 第一部分是创新项目的主持人，有时也称项目