浅析大学的学术自由及其制度根基.pdfVIP

2007年9月号中旬刊夫教喻才 浅 析 大 学 的 学 术 自 由及 其 制 度 根 基 王 慧 ( 东南大学 高等教育研究所 .江苏 南京 2 10096) 摘 要 : 学术 自由是大学生存和发展 的生命线 。本 的大 学精 神在华夏 大地深深 植根 。 丈在对 大学学术 自由的传统和 定 义及其合 法存在 的逻 二、大学学术 自由的内涵及其存在 的合理性 辑依据叙迷 的基础上 ，指 出学术 自由的实现 离不开相 关于学术 自由 。学术界 内的思想家和学者从不 同 应 的制度保障，它有其制度根墓 。 的角度对其定义子 以理解和把握 。 《国际高等教育百科 关键词 : 学术 自由 学术 自治 教授 治校 法律 法规 全书》认为 ，学术 自由是教师在其学科领域 内的 自由。 它保证 高等学校 的教师和研 究者不受政 治的 、基 督教 学术 自由是一个 古老 的话题 ，也是现代 大学最悠 会 的或其他行政 当局 的组织 、戒律或指令从事其工作 ， 久 的学术传统之一 。 “自从大学创立 以来 ，学术 自由就 不考 虑他 们 的个 人 哲学观 点 、行 为 习惯 或 生 活方 式 。它 是并将继续是使创新 与创新 活动成为可 能 的 中心价值 是授给这 些个人 的一种 自由，以保证他们有机会 为 了 与条件 学术 自由是学术工作 中心 的、普遍性 的指导原 发展知识从而有益于整个社会 的 目的来检验和质疑各 则 ”。洲在某种 意义上 ，学术 自由已经成为与现代大学共 种公认 的见解 。而硅依凡在他 的 《学术 自由理念与大学 生共 荣 的基本组织制度 。学术 自由的实现需要坚实的 校长治校》一文 中谈到 : “为柏林大学的创建做 出过理 制度根基 ，否则真正 的学术 自由就不可能实现 。 念准备 ，并于18 11年成为首任经选举产生 的校长 费希 一 、大学学术 自由是大学 的一项重要传 统 特 则这样 阐述 过 学 术 自由的 内涵 : 教 师在专 业 上 享有 学术 自由最 旱根源子古希腊哲学家 的教育思想和 自由探讨 、发现 、出版教授在各 自专业领域 内所发现的 活动 ，是 “思想 自由”的一种特殊形式的 自由。但 随着封 真理 ，并且这种 自由不受任何 限制 ，也不听从任何权威 建时代 的来 临 ，这些学术 自由的思想与实践都消失在 的指挥 ，任何政治 的、党派 的和社会 的舆论不得加 以干 历史的尘埃 中 直到12 世纪欧洲 中世 纪大学 的兴起 ，才 涉 ’，这称之为教 的 自由，学‘生在教授 的正确方法指导 重新燃 起 学 术 自由的希 望 。中世 纪大 学 的学 术 自由保 下 ，在专业学 习 上拥有探讨 、怀疑 、不赞 同和 向权威指 证 了学者 自愿参加研究与学习的活动 ，并为欧洲 的学 出批评 的 自由。有选择教师和学习什么的权利 ，在教育 术 自由观念奠定 了实践 的基础 。 管理上参与评议 的权利 ’，这 叫作学的 自由。 [o]通过对 现代意义上的学术 自由观念产生于19世纪的德 国。 这些概念和定义的归纳铭理 ，我们可 以发现学术 自由 深受启蒙运动和理性主 义影 响的柏林大学 . 在其初创时 基本可包括下个方面 ，即教师教学的 自由、教师从事科 期 即把 “尊重 自由的科 学研究 ”和 “教学和学 习 自由’作‘ 研 的 自由和学生学 习 的 自由。 为现代大学 的基本原则 ，它赋予大学教师 以充分 的思 作为学术活动 的中心 ，学术性是大学区别干其它 考 、研究 、发表和传授学术 的 自由权利 。“尊重 自由 ’的‘学 组织 的核心标志 。学术 自由作为一种工作条件 ，既是大 术研究成