浅析如何培养高职生的数学自学能力.pdfVIP

教学研究 浅析如何培养高职生的数学 自学能力 冯铁勇，郭二鹏 (郑州旅游职业学院 理科基础部，河南 郑州 450009) 摘 要: 自学能力是我们获取知识和其他能力最有效、最持久的良法。要培养和发展高职生的数学自学能力，应从智力 因素和非智力因素两个方面着手，充分调动并发挥学生的主观能动性，使其树立 自主学习观。 关键词: 自学能力; 阅读;非智力因素 知识固然重要，能力更胜一筹。自学能力是我们获取知 3.锻炼心智、强化意识 识和其他能力最有效、最持久的良法。数学 自学能力是指在 多数高职学生存在 自卑心理，对学习缺乏信心，有的甚 具有一定的数学能力的基础上，通过 自学教材等发展起来 至认为反正学不好，再努力也没有用，以致 自暴 自弃。因此 的独立获取数学知识、技能的能力，它是多种能力的有机结 高职生在数学 自学过程中，应树立奋力拼搏、坚强自信、刻 合，是一种综合能力。那么，怎样才能有效地培养和发展高 苦勤奋的意识。一个人只有明确了学习的目的、意义，方能 职生的数学 自学能力呢? 笔者认为应从智力因素和非智力 自觉地刻苦学习，遇到困难或挫折才不会灰心丧气。 因素两个方面着手。 有了进取心，还要付诸行动。须知在数学学习上克服 自 ‘一、用好智力因素，培养数学自学能力 卑、树立信心是一个长期的、艰难的过程，但高职生只要保 二 1起于课堂、源于教师 持信心、刻苦勤奋，总有一天成功会来到。数学家张广厚说: 能力不是与生俱来的。数学 自学能力最初是在教学过 在“学习数学的前进道路上，没有任何捷径可走，更不能投 程中形成的。在数学教学实践中，只要具备条件并有现实可 机取巧。只有勤奋地学习，持之以恒，才会得到优秀的成 能，就可以尽量组织高职学生进行 自学。譬如，学完 幂“函 绩。”勤奋是实现理想的基石，可以弥补天赋之不足，给学习 数”，教师可组织学生 自学 指“数函数”和 对“数函数”，因为 者以自信心。 它们的课型结构完全类似，运用比较学习法即可。再如，学 4.独立思考、批判吸收 完 正“、余弦函数图像和性质”后，教师可将 正“、余切函数” 高职生 自学数学，不能局限于课本知识，还要去探索一 作为 自学内容，指导学生阅读教科书和参考书，自行完成作 下书中的定理、公式是在什么情况下提出来的，其证明和推 业，总结解题方法，最后以课堂练习作为检验教学效果的依 导是如何想到的，所用的数学方法又是什么。对于解题，则 据。 要求会解难度大的综合性的题，从中总结解题的规律和方 2.独立阅读、开阔视野 法。 当选择好阅读材料后，学生 自学时可采取 粗“读— 养成独立思考的习惯，进而转化为一种能力，对高职生 细读一 精读”的独立读书程序。粗读:统览全书，重点在于 来说是很不容易的。首先，学生要对 自己严格要求，勇于创 了解书中的基本概念、基本原理和定理，学会初步的运算和 新;其次，在阅读、做题中开动脑筋，多思考、多质疑，以使理 论证。对于书中重点知识可先标出来，对疑难点可用 ?“’’标 解更加深人;最后，要形成 自己的分析、批判能力。自学数学 出。细读:弄清结构，注意读懂其中的概念、定理、公式、法则 的过程中，独立思考固然重要，而善于思考的人凑在一起 及例题。细读阶段最主要的是学会 质“疑”，就是说在 自学过 集“思”价值就更高。集思和独立思考并不矛盾，相反可相互 程中，要学会 质“疑寻答”。当你