浅析高校实施双语教学的有效途径.pdfVIP

教学探索 浅析高校实施双语教学的有效途径 孙 征 (河南艺术职业学院，河南 郑州 450043) 摘 要:在高校实施双语教学，就是选择一部分专业课程采用英文教学，目的是为学生营造一个双语学习环境，进一步 提高学生的英语水平和应用能力。 关健词:高校;专业课程;英语教学 目前，高校推行双语教学反映了社会经济发展对人才 大学公共英语教学和双语教学应是相互促进的，应该 培养的社会要求，这也是基于对WTO 背景下人才培养的 说，公共英语教学是双语教学的一个重要组成部分。为学生 国际化标准和与之相配的人才培养模式问题的思考和回 营造双语环境，公共英语课应该最先开始用英文授课。大学 应。那么，怎样在高校积极推行双语教学模式呢? 公共英语的教学放在一、二年级进行，平均每周6 学时，这 一、准确理解双语教学的内涵，立足现实，科学开设双 是一门重要的基础课程。学生通过在一、二年级强化英语学 语课 习，将在很大程度上提高他们学习英语的信心和兴趣。 首先，双语教学不同于语言教学，它是指用外语(主要 2 加强师资队伍的培养建设 是指英语)讲授非语言的知识，如计算机、金融、生物及其他 要解决师资问题，学校应采取引进人才和 自我培养相 专业知识。双语教学不是语言教学，不是翻译教学，而是以 结合并立足于 自我培养的方式。加强高层次人才特别是懂 讲授内容为主线的教学。因此，虽然通过双语教学可以提高 外语又懂专业人才的引进，从长远考虑，还要立足于不断培 学生运用英语的综合能力，我们却不能把提高英语运用能 养一批又一批擅长外语的专业教师。可以说，双语教学中， 力作为唯一 目标。双语课不能上成专业英语课 ，更不能上成 师资是限制各高校发展的瓶颈。因为现在的大学教师大部 基础英语课，对专业知识的讲解传授始终是双语教学的重 分是小学阶段很少接触英语，中学阶段虽然开始学习英语， 点，而不能本末倒置。讲课教师在授课时应注意把重点放在 但很少接受听、说训练。因此，很多大学英语教师 自身的听、 专业知识的系统讲解和学科前沿知识的传授上，把英语当 说能力不强，无法满足大学生提高听、说能力的需求。目前， 成教学语言，即通过英语将国外精品教材原汁原味地传授 接受双语教学的大学生，有的希望通过提高英语在外企找一 给学生。其次，双语教学各项条件尚不具备的学校应慎开双 份好工作，或者为了适应处理涉外业务的需要。对于这些学 语课，而不能盲 目跟风，以免适得其反，导致专业教学和语 生，他们急需英语教师给予他们高水平的指导，提高他们的 言教学都实现不了预期 目标。这样，不仅容易激起学生的抵 听、说能力，而高质量师资不足的现状，则无法满足他们的 触情绪，还会造成教学资源的严重浪费和教育质量的降低。 需求。 因此，学校应立足现实，科学而有计划地为双语教学的实施 3.营造 良好的双语学习氛围 创造条件，等条件成熟了再行开设。最后，有条件开设双语 首先，学校应在各方面条件成熟的院(系) ，连续系统地 课的学校也要科学地设置课程。 开设多门双语课程，使学生也能不断处于双语教学的氛围 那么，究竟应该选择哪些学科开设双语课呢? 目前，双 中。学校图书馆以及各系资料室都应加强建设，购进大量的 语教学开展得较好的国家普遍选择数学、物理、化学、经济 较新的外文图书和杂志，并对学生开放，使学生可以方便地 管理、信息科学、生命科学等学科实施双语教学。这种安排 接触到各种最新的外文原版图书和杂志。其次，双语教师在 的主要原因是:第