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创造力理论研究的新进展 - 教师专业能力发展中心
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创造力理论研究的新进展
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中图分类号: 文献标识码: 文章编号: n 4
关于创造力( )的论述可以追溯到古希腊的柏 思维的抽象 具体模型。该模型由抽象领域和具体领域两
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拉图,但直到 世纪中叶,这一研究领域才引起心理学家 个子模型构成,每个子模型包括三个维度,即心理态度(包
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的关注。从 世纪 年代到 世纪 年代,有关创造力 括想象力、灵活性、宽容、冒险和好奇心)、创造性思维的阶
,* 6) $) )
研究的文献并不多见,且大部分研究是思辨性的,没有实 段(包括鉴别、启示、合成、评估和验证)和创造性思维的类
质性的进展。自 世纪 年代以来,在 的大力倡 型(包括沉思的、感觉的、直觉的、隐喻的、聚合的和发散
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导下,人们对创造力进行了大量的研究,取得了丰硕的研 的)。 = 提出了创造过程的认知螺旋模型。该模型包括
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究成果。 五个过程,即知觉思维、创造性思维、发明思维、元认知思
在心理学中,由于研究者研究重点不同,研究方法不 维和执行思维。在创造过程中,随着长时记忆中知识基础
同,判断标准不同,对创造力的定义也不相同,有关创造力 的变化,这些过程按一定的顺序螺旋式产生。 =6基于量
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的定义多达数百种,同时,人们也提出了各种各样的创造 子力学理论,提出了一个创造过程的模型。在这一模型中,
力理论。综观创造力的理论研究,大体上可分为三个阶段, 统一的纯知觉场( 将
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第一阶段:约 ,6*+,*) 年。在这一阶段,关于创造力的理 创
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