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培养学生好习惯要从点滴做起
培养学生好习惯要从点滴做起叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯。”养成教育就是通过有效的培养和训练,使学生养成良好的行为习惯
一、 讲明道理,提高认识
要想让学生养成良好的卫生行为习惯,必须让学生知道养成好习惯的重要性。只有让他们从思想上加以认同,明白其中的道理,才能使学生自觉地按照要求去做。在教学中,我通过让学生自定班级卫生公约,让孩子们看录像,去欣赏文明之国、文明城市、文明校园的美,举行“我爱整洁之美”剪贴报制作等比赛,开展“我做一个怎样的学生”的讨论,让学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。此外,还必须让学生知道怎样做才能养成好习惯,必备的行为规范知识是形成良好行为习惯的基础,让学生了解卫生行为习惯的具体要求,明白哪些该做,哪些不该做,做到事事有标准,样样有规范,在学生心里埋下“文明”的种子
从开学第一天起,我就对学生们说:“每一个人,无论是大人还是孩子,都希望自己是一个文明的人,只有文明的人才受欢迎。如果有人对你说你不文明,那么你就应该觉得这是最难为情的事了!”从此,有人打架,同学们会说:“真粗鲁,不文明!”有人自习课上说话,同学们会说:“打扰别人不文明!”有人随地扔纸,同学们会说:“不讲卫生,不文明!”有人见到老师不打招呼,同学们会说:“没有礼貌,不文明!”……文明与不文明成了我们班孩子判断是非的一个标准,因为大家总是谴责不文明的行为,所以班级里每一个孩子都怕自己不文明,每一个孩子也就渐渐文明起来
二、制定措施,严格训练
俗话说:“百说不如一练”,学生良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯,必须引导学生围绕良好习惯的行为要求,反复进行训练
让游戏与行为训练相结合
教学中我引领学生进行的每次游戏并不是单纯的玩耍,而是将行为训练贯穿其中。例如:练习站队,一次就要孩子们做到“静、快、齐”要求太高,于是我将要降低,先让他们做到“快和静”,每次游戏前先将训练的内容和要求讲清,我又跟大家约定了一个手势,只要我一做手势,孩子们就迅速、安静地站好队。每次训练完成后,教师要及时总结,表扬做得好的,这时再把卡片运用上,达到要求的孩子可以得到卡片,这些孩子还可以自由活动;鼓励努力了却暂时做不好的,摸摸他的头,通过肢体语言给予他一份信任和宽容;对于态度不认真的,我不是严厉的批评,而是微笑着温柔地说:“看他们玩得多开心啊,时间可不多了,一会你们可就玩不着了!”既让学生感受不到老师是在批评他,又让他觉得比批评还难受。于是重新提要求,上一次没有达到要求的孩子再练一遍。学生掌握了站队的“快、静”,再教会他们看齐。“齐”是难点,这就得发挥低年级老师细致的工作特点了,教会以后再训练。当然,学生掌握了站队的要领,并不是大功告成了,需要在游戏的过程中要随时巩固、强化,熟能生巧
三、重视家庭教育和社会教育,形成教育合力
“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师”。我非常重视家庭教育及家长的表率作用,以达到“近朱者赤”的目的。家是孩子最主要的生活空间,家长是孩子最先模仿的对象,学校卫生工作离不开家长的鼎立支持,一个从邋遢家庭走出来的孩子,对脏丑现象就会熟视无睹。为此,我在班上开展了“卫生之家”评选活动,并且重视家教指导,要求家长重视孩子们卫生习惯的培养,并率先示范,为孩子营造整洁、舒适的家庭环境
四、及时评价,合理奖惩
良好习惯的培养不是一朝一夕就能成的,在此过程中,往往会出现反复现象,这样,及时的评价就显得尤为重要。建立规范合理的评价制度,有利于对学生进行经常性督促检查,让学生在不断地实践中自觉养成良好的行为习惯
养成良好习惯并非一日之功,但老子说:“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”我们只有把难的事情变得比较容易来做,大的事情从细小的方面来做,本着为孩子一生负责的火热之心,对学生加强引导、严格训练、注重内化,才能使孩子的行为习惯不断地走上新台阶,成为走遍天下都让人放心的好孩子。
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