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新数字技术条件下的远程教育建构 [摘　要]：随着 中国 纯IPv6互联网核心网CERNET2主干网正式开通，新数字技术的不断 发展 ，为远程 教育 提供了更好的环境。本文将讨论各种新技术在远程教育中的 应用 和远程教育的不足和对策。 　　[关键词]：远程教育　数字技术 　　一.建构背景 　　回顾我国远程教育发展的历程，从1978年邓小平亲自批准建立中央电化教育馆， 1979年中央广播电视大学开学，到2004年，电大创办25年后所培养各类专门人才更是高达数百万人。与此同时，为远程教育直接服务的产业也悄然兴起。1998年我国开始进行 现代 远程教育试点，1999年1月,国务院批准教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》正式提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育 网络 ，构建终身 学习 体系”。至今已经有60多所现代远程教育试点高校、上百所的中小学网校和技术技能网络培训机构。我国现代远程教育发展迅速，成绩显著。 　　2004年12月25日，国家发展与改革委员会、教育部等8部委联合宣布，中国下一代互联网示范工程(CNGI)核心网CERNET2主干网正式开通，这是世界上规模最大的纯IPv6互联网。CERNET2以2.5Gbps～10Gbps速率连接全国20个主要城市的CERNET2主干网的核心节点，为全国几百所高校和科研单位提供1～10Gbps的高速IPv6接入服务，也为我国