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数学课堂教学改革新探 　　基础 教育 课程改革中的课堂教学改革是一大难点。通过几年来的实践和探索、我们把数学课的课堂教学改革概括为：四个紧贴，三个重视，两个互动，一个目标。四个紧贴是：紧贴时代，紧贴社会，紧贴生活，紧贴学生。三个重视是：重视基础性，重视人文性，重视探究性。两个互动是：师生互动、生生互动。一个目标是：知识、过程、情感态度和价值观的教育与培养。 　　数学课之所以要“四个紧贴”，是由于它能够使书本知识实现四个方面的沟通：一是书本知识与当代社会进步、科技 发展 、数学发展趋势的沟通，使学生在适应发展变化的时代中具有数学发展意识和面向世界开放的意识；二是与改革开放、实现和谐的 现代 社会沟通，让学生逐步认识到自己在社会上应承担的责任，增强掌握数学以推动社会进步的学习责任感与使命感；三是与生活世界沟通，使学生逐步认识丰富多彩的生活中处处有数学，逐步形成积极健康的生活方式和审美情趣；四是与学生的经验、成长需要沟通，使学生能够正确认识自己、尊重他人，逐步具有积极的探索数学精神、合作精神、团队精神，逐步认同正确的价值标准，逐步提高判断和行为选择的能力。 　　在“三个重视”中，首先是重视基础性，这已成为数学教师的共识。数学不仅是 自然 科学 的基础，而且也是一切重大技术革命的基础。早在1985年，美国国家研究委员会在一份报告中曾指出：“数学是推动 计算 机技术发展和促进这种技术在