新课程理念下信息技了术教育的革新——浅析信息技术与学科课程的整合.docVIP

新课程理念下信息技术教育的革新——浅析信息技术与学科课程的整合 摘 要：新课程改革的深入与 发展 和信息技术的飞速发展，使人们越来越多的认识到信息技术与各学科课程的整合对于教学过程的深化改革具有的重大意义。而在整合过程中出现的许多 问题 需要我们去探讨，去解决。 关键词： 信息技术 学科课程 整合 从全球范围来看，实现信息技术课程目标通常有两种模式：一种是在初中和高中阶段独立开设专门的信息技术课，另一种是不单独设课而是将信息技术 内容 整合到中小学各学科的课程中去，使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来。从国际范围来看，在90年代中期以前，各国为了实现信息技术课程的目标，基本上是采用第一种模式——单独设课（而且那时是叫“ 计算 机课”或“计算机 应用 基础课”）；到90年代中期以后才有一些国家开始试用第二种模式——信息技术与课程整合。 随着以计算机多媒体技术和 网络 通讯技术为代表的 现代 信息技术对我国 政治 、 经济 和文化等多个方面的巨大冲击，随着新课程改革的深入和信息技术的快速发展，我国已经确立在中小学中普及信息技术 教育 。教育部部长陈至立在2000年10月全国中小学信息技术教育工作会议上就中小学普及信息技术教育工作要注意的几个问题指出：（1） 学习 信息技术知识要有助于培养学生的创新精神和实践能力。（2）从实际出发，因地制宜，多模式地运用信息技术，