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法学本科教育的性质定位再探 [摘要]　法学本科 教育 的性质是整个法学教学的灵魂和基本出发点，为适应 社会 的需要和 发展 ，我们应改变传统的教学理念，将法学本科教育定位于以职业教育为主，培养高素质的复合型 法律 人才。 [关键词]　法学教育；　职业教育；　法律职业 法学教育发展的历程表明，良好的法学教育离不开 科学 的法学教育 研究 同步发展。与国外相比，对于法律教育本身，我们却缺乏系统的研究，即便有这方面的冲动，往往也是研究的人不专业，专业的人不研究，以至我国法学教育从来就没有一个稳定、科学的定位，由于很少注重对于教育本身的研究和反省，因而一旦出现 问题 ，人们 自然 就很难对于问题的起源及治理措施有自己通盘的考虑和整体的设计。为了使法学教育稳步快速地发展，我们就得关注法学教育自身，就得对法学教育的性质进行定位，因为法学教育的性质是整个法学教学的灵魂和基本出发点，它不仅确定了法学教育的职责和功能，也 影响 着法学课程的设置和学生的入学资格等问题。 一、法学本科教育性质的争论 中国 的法学教育虽然有着深厚的 历史 积淀，但长期以来，由于种种原因，我国的法学本科教育性质一直就没有一个准确的定位，法学教育与法律职业时分时合。随着市场 经济 的日益发展，法学本科教育与法律职业的关系成了法学界人士所关注的热点，对法学本科教育性质的争论也愈来愈激烈。这主要集中体现在以下几种观点中