浅议高三教育教学及管理.doc

浅议高三教育教学及管理【摘要】高三的教育教学必须围绕高考展开，围绕高考抓管理，围绕高考抓教学，年级和班级管理的重点在氛围，学生管理的重点在目标、信心和边缘生上，教学的重点在高考的把握、教法的研究和学法的指导上。我们如果注重了细节，强化了落实，必然会带来高考的飞跃！ 【关键词】高三教学 重点 管理 细节 落实 2011年的高考早已落下帷幕，2012年的高三依然紧张而激烈，如何高效复习和管理，在有限的备考时间里最大限度的挖掘学生的潜力从而提高高三的教育教学质量，这是广大高三教师和管理者共同思考的问题。现将我的做法介绍如下，仅供同行参考，不足之处敬请批评指正 1.提高认识，增强责任 1.1 正确认识高考。高考是选拔性考试，就是要将综合素质好、发展潜能大的学生选拔出来，要想高考考得好，必须提高学生综合素质。我们要求每个教师必须清醒认识到自己不仅要教好书而且还要育好人，要全力抓学生综合素质的提高，作为高考的突破口；每个学生必须明确要想考上理想的大学，就必须提高自己的综合素质 1.2 增强师生的高考意识。所谓高考意识主要是指师生的时间意识、竞争意识和责任意识。高考对国家、社会、学校、家庭、个人的影响意义深远、作用巨大，但技术层面看，高考就是在规定的时间内做完一定量的试题，这就需要有时间意识。我们平时就加强这方面的训练，做每一个题目我们都是有时间限制的，长期坚持，学生就形成了做题的时间观。我的学生在高考中只有不会做的题，没有做不完的题 其次高考是选拔考试，必须通过竞争来实现，高三年级的竞争是多层次的，班级内部有竞争，班级之间有竞争，每一个同学都有自己的竞争对象和自己的奋斗目标，竞争增强了学生的危机意识，从而促进了学生的发展 再次高度的责任感对高考至关重要。高考不是个人的荣辱，而是关系到家庭、学校国家和社会！高考不是一个人在战斗，而是一个团队在战斗！高度的责任感和使命感使师生关系更紧密，大家目标一致，同心协力战高考。教师苦教变成了教师乐教，学生苦读变为了学生乐学，这是高考再创辉煌的动力源泉 2.提前布局，科学备考 2.1 成立高三领导小组，全程指导和服务高三的教育教学工作和各项后勤保障服务工作，确保了高三各项工作的顺利开展 2.2 在高三老师的选拔上严格把关。要经过业务考核、学生反馈和各教研组的评比竞争上岗 2.3 在高三的复习备考中，为了确保科学性，要在每个阶段的教育教学都要做到提前拿出方案、教师充分讨论，收集意见修改，开会民主审定四个环节。每位教师都要有两份教案，一份是集体教案，一份是个体教案，个体教案必须服从集体教案。科学有效的备考是我们高考再创辉煌的根本保证 3.强化服务，率先垂范，注重细节和实效 3.1 变管理为服务。通过良好的服务达到优质的管理。年级为教师服务，教师为学生服务，全校为高考服务。高质量的服务能及时为师生排忧解难，使师生在良好的氛围中认真工作、勤奋学习 3.2 充分发挥榜样的作用 （1）班主任榜样。身教重于言教，高三的班主任，每天早、中、晚都与学生在一起，学生再苦再难也不会有怨言 （2）教师的榜样。每一位教师把自己和学生的命运紧紧联系在一起，毫不懈怠，教师的责任感会感染学生，促进学生进取 （3）优秀学生的榜样。在每一次考试后及时总结表彰，对学生产生一种正面引导 3.3 层层抓落实。实行学校抓年级，年级抓班级和教研组，班级抓学生，教研组和班级抓教师的管理模式 学校抓年级，强化工作作风、师德师风、目标任务的落实；年级抓教师，强化教风、教学、教育、教研的落实；班级抓学生，强化班风、学风、学法的落实 3.4 励志教育常抓不懈 精、气、神在高三是十分重要的，特别是在后期更为重要！在高考倒计时100天的时候，我每天都有一条励志名言写在黑板上。除励志教育外，还对学生进行挫折教育和信心教育，让学生准确定位，进一步明目标，找差距，树信心，鼓干劲 4.强化激励机制，实行班级、学科目标捆绑考核，从机制上促进了班级师生、学科组教师奋发努力、共同进步 总之，高三的教育教学必须围绕高考展开，围绕高考抓管理，围绕高考抓教学，年级和班级管理的重点在氛围，学生管理的重点在目标、信心和边缘生上，教学的重点在高考的把握、教法的研究和学法的指导上。我们如果注重了细节，强化了落实，必然会带来高考的飞跃！ 1