浅谈中等职业学校计算机实验课创新教学策略.doc

浅谈中等职业学校计算机实验课创新教学策略【摘要】在信息技术迅猛发展的今天,中等职业学校计算机专业实验教学面临着重大的发展机遇和挑战,当前如何培养具有创新意识和具有过硬实践能力的高素质技术人才,成为广泛关注的重要话题,因此进行中等职业学校计算机实验课进行创新教学研究显得尤为重要,本文结合实际对此问题进行了研究 【关键词】实验教学;创新能力;实践技能 随着计算机行业的发展和相应的计算机课程建设,实验环境在不断地更新,实验内容也随之在不断地改革与更新。通过实验教学,既巩固了课堂知识,促进了学生对课外知识的获取,又拓宽了知识面,培养了学生创新能力、分析问题和解决问题的能力 1、 加强素质教育,搞好中职实验室建设 实验室建设就显得非常重要。我们在建设实验室时主要抓两方面建设。其一,硬件建设方面;建成了计算机基础、计算机系统、计算机控制和网络技术等实验室,为实验教学改革提供了必要的物质基础。其二、软件建设方面,通过多年的摸索、总结、修改及完善,我们制定出了一套较为完整的管理制度和岗位责任制度。具体包括《机房管理制度》、《指导教师岗位责任制》、《安全管理制度》、《学生上机守则》等。通过这些制度的切实贯彻执行,使每位工作人员都明确自己的职责,并且将实验室繁杂的各项工作,如实验的准备,仪器的维护、维修、管理,实验教学法的研究,硬件设备的改进,软件的开发及实验内容的改革等都与本职工作量挂钩,以充分发挥大家的积极性,因而在实验教学上取得了较好成效。实验室是培养人才的摇篮,一些刚分派来的大学生首先安排到实验室,在得天独厚的用机环境中,通过指导实验,维护、维修仪器设备,相互学习,知识得以拓宽,动手能力可以有很大提高,并且对实验教学环节、学生实验情况有所了解,有助于今后在主讲教师岗位上的教学工作。可见人才的流动,不仅给实验室带来了青春的活力,也带来了新的思想和其他院校好的教学经验、教学方法,从而有益于推动实验教学的改革和建设 2、改革实验教学内容,注重创新能力培养 作为计算机的专业实验室,承担了计算机专业的专业基础课及专业课的软、硬件实验,以及课程设计、毕业实习、毕业设计的教学任务。随着信息技术的迅猛发展,在知识更新加快,知识愈来愈多元化、专业化和系统化的情况下,改革过去传统的以验证性为主的实验技术手段、方法和落后的实验内容,增加设计性、综合性、开放性和系统性的实验内容,加强学生动手能力的训练,注重全面素质的提高,注重创新精神的培养已势在必行。因此,我们在实验教学内容的改革上,本着“加强基础、拓宽专业、注重实践、提高素质”的方针,把专业基础实验模式分为指令性、指导性和设计性三种。在指令性实验中,注重学生巩固理论课的学习,进一步掌握基本概念和基本技能。在指导性的实验中,注重培养学生灵活运用所学知识去分析问题和解决问题的能力 例如,有意设计一些有问题的或不完整的程序,让学生去发现错误,改正错误,完善应用程序。在设计性的实验中,注重培养学生的创新意识、设计能力、创造能力和动手能力。在这一类的实验中,只给定实验的课题及达到的目的,中间过程需学生自己去查阅资料和设计方案,直至最后调试完成 例如,在讲授微机原理实验课中,在有关部门的支持下,尝试将教师参与研究开发的科研成果用于毕业实习中,使学生不出校门就可接触企业工作环境,使科研成果在教学中真正发挥作用。为他们的毕业论文和今后走上工作岗位打下了一定的基础。实验内容的改革,激发了学生对实验的兴趣 3、 改革实验教学方法,规范管理,提高教学水平 教学方法的改革就是要注重发挥“学生是教育主体”的作用。通过对学生的引导、帮助和促进,充分调动他们的积极性和主动性,去获取知识,增强能力,提高素质。实验是教学活动的一个重要环节,因此,实验教学方法的好坏直接影响着学生对实验课的态度,影响着他们动手能力、创新意识的培养。实验教学方法的改革,体现在实验教学的各个环节。在教师的主导作用方面,我们首先改变过去按部就班的教学模式,以启发式的方式指导实验。教师在备课时,对每次实验重点和难点、实验中可能出现的问题、实验的数据与结果都要心中有数。在指导实验时,要勤于巡视,及时了解、掌握学生的实验情况。当学生在实验中出现问题时,教师从基本概念、解题思路及实现方法上引导学生,促使其积极思考,发现问题,解决问题,真正使他们成为实验课的主体。对每个实验的数据和结果,都要经过教师的检查认可,并在检查时,让学生阐述自己的设计思想及实现过程,培养他们的口头表达能力。对那些学有余力的学生,允许在完成实验任务之后,利用我室的设备及网络环境,去研究和学习自己感兴趣的东西,以促进他们个性的发展。在学生主体作用方面,由于实验报告是培养学生写作能力、表达能力、分析能力和总结能力的一种较好的方式,因此,我们改变了过去软件上机不提