直面障碍，感悟命题构思，凸现思维层次——剖析2007年高考题中思维障碍及应对之策.pdfVIP

· 56 · 、数学教育研究 2007年第 6期 直面障碍 ，感悟命题构思，凸现思维层次 — — 剖析2007年高考题 中思维障碍及应对之策 董入兴 (江苏省新海高级中学 222006) 由于高考具有选拔功能 ，命题者为 了提高试题 的 (洋 ，∈{1，23，…，意})，NN,~N性质min{ }≠ 区分度 ，体现 “以能力立意”的命题特 点，在一些试题 中，常常有意识地设置一些 障碍、陷阱，令考生在不经 min{ ， }，认识不清，造成思维障碍．从反面突破，当告 意间掉人陷阱，导致非智力 因素无谓失分 ，究其原 因主 u f “ t 要有 ：心理上的障碍 、题意理解上 的障碍 、逻辑推理上 一 ÷时，S：{1，2}或(2，4}或{3，6}，此时min{，生)一 的障碍．要改变这种现状 ，在解题过程 中必须注重题情