教案李春福资料.docx

第 1 次课教学目的：1．掌握课程学习方法，了解主要课程教学内容和教学要求；2．掌握电磁波谱与原子、分子、固体能级结构基本知识。教学内容：前言——介绍课程性质、主要教学内容、学习方法、主要教学参考书§1.1.1电磁辐射基础1)电磁波谱与原子、分子、固体能级结构教学重点：原子的基态、激发态、跃迁教学难点： 原子、分子、固体的能级结构教学进程设计：前言：1．序——从材料科学的发展、材料的四要素（成分—组织—合成与加工—性能）引出材料的分析测试，说明材料分析测试方法的课程性质、主要内容及学习的重要性；材料分析测试方法概述：1）材料科学：研究材料结构、制备加工工艺和性能的科学；“结构”的四个层次： A）原子的结构——原子的能级结构、电子结构、元素种类及含量； B）结合键——固体的能级结构、结合键、分子的能级结构； C）原子的排列方式——长程有序（晶体结构）、非晶体； D）组织——物相2）材料的四要素（成分、组织、制备加工工艺、性能） A）四要素的相互关系； B）点出“property”与“performance”之间的区别3）材料分析测试方法：研究不同层次“结构”的测试方法；4）材料材料分析测试方法的分类：2．介绍课程的主要教学内容、学习方法及教学参考书；教学内容： 1）X射线衍射法 2）电子显微分析 3）紫外吸收光谱法 4）红外吸收光谱法 5）热分析法学习方法：多看、多想、多做；教学参考书：3．介绍课程的考试方式：闭卷考试、试验4学时、平时占20%、试验占10%，主要考察基础知识；X射线衍射分析（简单介绍X射线衍射分析的发展历史及X射线衍射分析在材料学领域的重要作用）§1.1X射线的产生及其物理作用（简单介绍本节的主要内容：电磁辐射基础、X射线的产生、X射线谱、X射线与物质的相互作用）§1.1.1电磁辐射基础（包括两个主要内容：电磁波谱与原子、分子、固体的能级结构）（1）电磁波谱与原子、分子、固体能级电磁辐射与波粒二象性电磁辐射的定义：电磁辐射是在空间传播的交变电磁场，也称电磁波，在空间的传播遵循波动方程。电磁辐射特性：表现为波动性和微粒性两个相矛盾的特性；波动性的表现：反射、折射、干涉、衍射、偏振等等；微粒性的表现：光电效应、俄歇效应等等；波动性与微粒性的统一：电磁波谱定义：按一定波长范围将电磁波分为若干波谱区，各个谱区的电磁波具有不同的特性和作用，产生的方式也各不相同。注：在讲解此图时，主要注重以下几个特征：波谱区名称、波长范围、产生机理；X射线：内层电子能级的跃迁；紫外线：外层电子能级的跃迁；红外线：分子振动能级和转动能级的跃迁；原子结构与电子量子数原子的结构：原子核+电子；电子的运动可近似的看成是电子在各自的轨道上运动，并用电子层来形象化的描述电子的分布状态；电子运动状态：A、每一运动状态具有确定的能量，不同状态能量数值不同，变化呈量子化的。B、可用主量子数n、角量子数l、磁量子数m、自旋量子数s、自旋磁量子数ms，5个量子数来表征电子的能量状态，即能级。C、在多电子原子中，电子与电子存在相互作用，这是需要通过对角动量进行偶合来获得表征原子整体运动状态与能态的原子量子数；原子的基态、激发态、跃迁、电离等基态：原子核外电子遵从能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则，分布于各个能级上，此时原子处于能量最低状态，称为基态；激发态：原子中一个或几个电子由基态所处能级跃迁到高能级上，这时原子状态称为激发态，也称高能态；激发：原子或分子由基态转变为激发态的过程称为激发；激发能：激发所需要的能量，一般以电子伏特表示，也称激发电位；激发能的大小应等于电子所激发后所处能级与激发前所处能级的能量差；能级跃迁：原子中由电子受激后向高能级或由高能级向低能级的跃迁均称为电子跃迁或能级跃迁；能级跃迁的两种方式：辐射跃迁和无辐射跃迁辐射跃迁：无辐射跃迁：电离：原子中的电子获得足够的能量脱离原子核束缚的现象；分子的总能量与能级结构（仅做简单介绍，在讲紫外、红外吸收光谱时再细讲）分子的总能量：分子中各原子核外电子轨道运动能量、原子相对振动能量、分子自身绕质心转动的能量这三个部分组成，分别对应不同的能级结构；能带的形成（简单回忆固体物理和材料物理的基本概念和知识）作业：P12：1、2课后总结：第 2 次课教学目的：1．掌握：电磁辐射的吸收和发射的实质；2．掌握：X射线产生的原理及连续X射线谱的特征；教学内容：§1.1.1电磁辐射基础2）辐射的吸收与发射3）X射线的产生原理4）X射线管5）X射线的基本性质§1.1.2X射线谱1）连续X射线谱教学重点：辐射的吸收及发射、X射线产生的原理及连续X射线产生原理及特征；教学难点：连续X射线谱产生的原理及基本特征；教