略谈聋校武术教学中几个方法问题.doc

略谈聋校武术教学中几个方法问题武术是我国民族传统文化领域中的宝贵财富，是劳动人民在长期的生产、生活实践中不断积累起来的养身、健身、防治疾病和具有攻防特征的民族传统体育项目。它不仅能全面有效地锻炼聋生的身体，还能培养学生勇敢顽强、机智果断、朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神和民族自豪感。然而，在当今社会上，少数不负正业的青少年练武功不是为了强身健体、用来防卫，而是在社会上搞打架斗殴，寻衅闹事，结果犯罪坐牢。学校是当今社会里的一份子，势必反映到学校这个阵地。特别是聋校学生，他们虽听不到声音，但他们的形象思维较好，模仿能力很强，他们受到电视、网络的影响，往往不分场合乱打乱踢，产生了不良的后果。因此，作为一名聋校体育教师必须对学生进行思想教育和学习武术意义目的教育，因势利导上好体育课，并在教学中培养学生讲文明懂礼貌的思想品格，教会学生用科学的锻炼方法、达到提高身体素质、增强体质之目的，促进聋生身心健康发展 ?大家知道，武术的一招一式包含两个字，即“攻”与“防”。作为体育教师，必须首先熟悉教材，研究教材，弄清动作的方向路线，架式结构、发力特点、停歇顿挫、心志意向等要素，弄清每一动作的攻防意识，然后告诉学生哪里是攻哪里是防，攻什么，防什么，使学生了解攻和防的部位，这样学生的动作才能学到位 ?如少年拳第一套第一节“震脚架打”中的左臂内旋时向上横架于头前左斜上方，这是属于防守，目的是保护头和面部，而右拳内旋向前冲击，这是属于攻，攻击对方腹部，弓步，可以使自己身体处于较稳定的位置上，是为了攻击对方腹部而降低身体高度，并与前震脚身体下沉相结合。又如“武术操”中的“分掌正踢”，两臂一定要体前交叉上举至头前上方，再向左右分开下落成侧手举，以及第二拍时两臂要上举于头上交叉下落经腹部前向两侧分开至侧平举，目的是保护自己的头和腹部 ?二十多年来的教学实践体会到，教师把这些攻防意识告诉学生，把要领讲清楚，聋生就很自然地把动作正确无误地做到位 ?抓好平时的基本功教学是学生学习武术的关键。俗话说得好“打拳不练功，等于一场空。”当然，在聋校武术教学中，不是要求学生去练打沙袋、站桩，但是，对武术的一些基本手型、步型、韧带、关节、腰腿等方面的基本功还是要的，一定要切实让学生反复练。在教学中，一方面布置每天早练时做一些搁腿、正、侧踢腿、马步冲拳、下腰等基本功练习，并配合在技巧教学中发展学生的柔韧性。另一方面在学生中培训体育骨干作课外小老师，这样可解决课堂教学时间的不足。对步型练习，开始时就要严格要求，力求做到准确。练习时要求学生停留一定的时间，以便于教师指导纠正。如“马步”教学中。开始时，可让学生背靠墙做，让学生体会动作要领，等到掌握动作要领后再离墙做，但姿式可高一些，随着腿部力量的逐步增加，再逐渐降低高度 ?在教组合动作和套路时，不能求快，对每一个动作必须做到准确工整，手眼身步到位后才能教下一个动作。教时采用分解动作，让学生细细观察、模仿体会。一般采用教师示范，讲解要领和攻防部位，学生按口令或手势了解动作模仿练习，教师巡视纠正，按动作名称连贯练习，教师小结普遍存在的问题，再重点纠正帮助，这样便于学生掌握动作。在教第一套少年拳时，整个套路要有动静之分，从起式到“虚步架打”要求学生中间不能有停顿，而在完成“虚步架打”动作时可稍有一个小停顿配合呼吸做下面一个动作，也要一气呵成，中间也不能有停顿，这样才显得有节奏，体现出武术“动如风，静如松”的独特风格 ?随着素质教育全面推进，结合创建“和谐校园”活动，加强聋生思想品德教育，时刻教育学生讲文明懂礼貌，遵纪守法，课余时间不乱打乱踢，平时练习时要注意场合，要按科学的方法进行练习，不蛮干。有些学生受影视片等影响，喜欢模仿试试，结果，说得其反，造成骨折扭伤等不良后果 ?总之，在进行武术教学与训练中，要不断加强学生思想教育，树立正确的训练动机，培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质，促进学生身心全面发展，健康成长，让武术之花在聋校开放 ? 1